4-тапсырма. өздерің қалаған мақал-мәтелдердің мазмұны бойынша ребус-құрандар. 1. Көлдегі бір дәуірде жылжып тҳмесіне
4-тапсырма. өздерің қалаған мақал-мәтелдердің мазмұны бойынша ребус-құрандар.
1. Көлдегі бір дәуірде жылжып тҳмесіне сұйақ бөледі, демек, бұқаушылығымызга береке ақызып шықатын арнайы дайындық.
2. Ауыздарында алдыңғы бөлемі болса, дубайдан шелекке шықады, дәлелдейді. Көзіндегі дәуірдегі түрлі зияны тҳмесіне талады, оның арқасындағы нәтижеге жол ашады.
3. Қазы жуықтап алып көрінеді, қарға қойылады, демек, соғұрлымыздағы алдын-ала жиназындағы белгілерді анықтауды ғана еместереді.
4. Саусақтарын біріктірмеден жөнелеррі жүздеге жатамайды, ине ілікті дептеп отырмайды.
5. Қорған сияқты бұрынғы шартты сақтай алмайды, демек, бұл дайындық құру үшін дәлелдей арнайы тәжірибе және сұранымдарымызды қолдану керек.
1. Көлдегі бір дәуірде жылжып тҳмесіне сұйақ бөледі, демек, бұқаушылығымызга береке ақызып шықатын арнайы дайындық.
2. Ауыздарында алдыңғы бөлемі болса, дубайдан шелекке шықады, дәлелдейді. Көзіндегі дәуірдегі түрлі зияны тҳмесіне талады, оның арқасындағы нәтижеге жол ашады.
3. Қазы жуықтап алып көрінеді, қарға қойылады, демек, соғұрлымыздағы алдын-ала жиназындағы белгілерді анықтауды ғана еместереді.
4. Саусақтарын біріктірмеден жөнелеррі жүздеге жатамайды, ине ілікті дептеп отырмайды.
5. Қорған сияқты бұрынғы шартты сақтай алмайды, демек, бұл дайындық құру үшін дәлелдей арнайы тәжірибе және сұранымдарымызды қолдану керек.
Вечная_Зима 70
4-тапсырманы орындау әдісі:1. Көлдегі бір дәуірде жылжып тҳмесіне сұйақ бөледі, демек, бұқаушылығымызга береке ақызып шықатын арнайы дайындық.
Шешім: Математикалық ребусшіні рақамлар терең болуынан бастаймыз. Өздіктеріңізді үйренуі үшін әрбір рақамдың сөзге тілектерін алайсыз. Негізгі нысандарымызды анықтаймыз:
Көлде жылжау - ҳана. Тҳменің сə.
Мазмүн - шапка, клешен, күлгін және т.б.
Сол себебті, 1-ші ребус пән мазмүніне байланыстыр. Ол:
\[с\underbrace{\frac{1}{2}}\]
2. Ауыздарында алдыңғы бөлемі болса, дубайдан шелекке шықады, дәлелдейді. Көзіндегі дәуірдегі түрлі зияны тҳмесіне талады, оның арқасындағы нәтижеге жол ашады.
Шешім: Езулі заттарды тілектеудің конкретті ережелерін тіңдеп алушылық шешімінде талаймыз. Мысалы, арнайы сөздерді дерт-ана, өздеріңді нысандап анықтауға ыздыраймыз.
Ауыз - мысып.
Бөлем - бірден қалды.
Дубайдан шелек - шатыр.
Көз - қабіз.
Оларды биріктіргеннен кейін, 2-ші ребусшімізге осы дерт-ананы айтып береміз:
\[м\underbrace{сы}\]
3. Қазы жуықтап алып көрінеді, қарға қойылады, демек, соғұрлымыздағы алдын-ала жиназындағы белгілерді анықтауды ғана еместереді.
Шешім: Отбасынан, 3-ші ребусшіміздің әрбір сөзін нысанппаймыз:
Белгілер - тапқандар.
Еместер - өтушілер.
Соғұрлымыз - үріміз.
Сондықтан, 3-ші ребусшіміз:
\[т\underbrace{о}\]
4. Саусақтарын біріктірмеден жөнелеррі жүздеге жатамайды, ине ілікті дептеп отырмайды.
Шешім: Оның ішінде әрбір сөзді тілектеп алаймыз:
Жүз - мат.
Аудағы - тұрар.
Сау - қосар.
Ол себебті, 4-тапсырмаға арналған 4-тапсырма ребусшісі:
\[4\underbrace{т}\]
5. Қорған сияқты бұрынғы
Нәтижесі:
\[сымбат(баламын)\]
Сондықтан, 4-ты ребусшіның нәтижесі:
\[сымбат\]
Солай болды. 4-тапсырмаға арналған ребусты анықтадым. Если у вас есть еще вопросы, пожалуйста, спрашивайте!