8. Какому типу задания относится следующий текст: Был день летний, солнце светило все сильнее. Бабочка красивая
8. Какому типу задания относится следующий текст: "Был день летний, солнце светило все сильнее. Бабочка красивая развернула свои яркие крылья и представила их солнечным лучам. И вы теперь превратились в таких же красивых бабочек, покажите их движения..."?
A. Какому типу задания относится следующий текст: "Был летний денек, солнце припекало все сильней. Бабочка красавица расправила свои яркие крылышки и подставила их солнечным лучам. И вы все сейчас превратились в таких же красивых бабочек, изобразите их движения..."?
Б. Какому типу задания относится описанный текст: "Был жаркий летний день, солнце все сильнее пекло. Красивая бабочка разворачивала свои яркие крылья и показывала их солнечным лучам. А теперь вы тоже превратились в такие же прекрасные бабочки, продемонстрируйте их движения..."?
В. Какой тип задания раскрывается в данном тексте: "Был летний день, солнце все сильнее припекало. Красивая бабочка развернула свои яркие крылья и подставила их под солнечные лучи. А сейчас вы превратились в такие же красивые бабочки, покажите, как они двигаются..."?
A. Какому типу задания относится следующий текст: "Был летний денек, солнце припекало все сильней. Бабочка красавица расправила свои яркие крылышки и подставила их солнечным лучам. И вы все сейчас превратились в таких же красивых бабочек, изобразите их движения..."?
Б. Какому типу задания относится описанный текст: "Был жаркий летний день, солнце все сильнее пекло. Красивая бабочка разворачивала свои яркие крылья и показывала их солнечным лучам. А теперь вы тоже превратились в такие же прекрасные бабочки, продемонстрируйте их движения..."?
В. Какой тип задания раскрывается в данном тексте: "Был летний день, солнце все сильнее припекало. Красивая бабочка развернула свои яркие крылья и подставила их под солнечные лучи. А сейчас вы превратились в такие же красивые бабочки, покажите, как они двигаются..."?
Iskander 58
Задача №8 относится к типу задания, требующего интерпретации и продолжения предложенного текста. В данном случае, ученик должен продолжить описание движений бабочек, исходя из информации, представленной в начальном тексте. Такое задание направлено на развитие творческого мышления и воображения учеников. Необходимо заметить, что в данном случае тексты А и Б отличаются только некоторыми словами и фразами, но основная идея задания не изменяется. Подобные задания могут использоваться в литературе или творческом письме для развития языковых и художественных навыков учеников. Этот тип задания помогает развить творческое мышление, умение анализировать текст и строить собственные предложения.