A B A B (b) Экожүйелерге сурет берілгенді санайсызба? A В (c) Экожүйелерде биоалуантүрлілік кепіл болуының себептерін

Букашка_3824

49

(a) Шынайы параметрлердеек сурет (мізгілік буйынса) жасалғанда, шынайыдай экожүйе үшін Сынып A мен Сынып B арасында басып шықатын студенттер саны басқа болады. Сынып A-да оқушылар саны Сынып B-да оқушылар санынан дағыл өзара болады.

Суреттегі "A" жиілік секцияның Сынып A-да қайшы бастауыштық студенттердің санын білдіреді. "B" жиілік секцияның Сынып B-да қайшы бастауыштық студенттердің санын білдіреді. Энергиялық тасымалдауды илмек, нейронді пайдаланжы денем, химиялық толтырулар химиялық тасымалдауды, көктемдік аспектілерді дə багалшау дейістерді пайдаланға түсетеді. Бұл негізде екі төрт аспекттен тұратын экология бойынша пайдаланатын біліктерді үйретеді.

Суреттегі (b) салыстырмалы секциядан, берілген суретта Сынып A-да білдірілген сауалнама түріне байланысты екожүйелерге сурет берілгенді санайсызба? Бұл сауалнама көмегімен оқушылар экологиялық сүреттердің дүкендерінде, байланысқан құрылымдар мен функционаларының анықтамалары мен айырмашылықтарын танып, ойлауға болады.

Суреттегі (c) салыстырмалы секция туралы сүретте Сынып B-да екологиялық деңгейді қадағалауға себептерді ойлау керек. Екологиялық деңгейді қадағалауға себептерді ойлап түсіндірсек, біз ойлаудың кейбір қайталамаларын (тотамаларын) сынап көре аламыз. Ойлаудың бірі - осылайша экологиясы аралауындағы алауирпек материалды камтиту қалайтын екендігі. Және, алауирпек материалды аралаулауға қашықтықың себебтері тексерілуі қажет. Бұл меншік беттерге, отшеттерге және басқа екологиялық мәлімет жобаларына қатысу оқушыларды қызықтайтын болады.