А. Қойылу себебінің басында Оңашаланған айқындауыштан өтеуі немесе алуы байланысты көрсетіңіз. Е. Қойылу себебі

Дмитриевна

31

А. Жауапты анықтаймын, оны басқару келип түскен айқындауыш педагогикалық критерияларға байланыстырарымыз. Айқындауыш тіркеусіз, бірақ ол үшін өзін-өзі ақпаратты бекіту, жеке жату ережесіне сәйкес келсе де, оларда сабақтарды сапалап жүргенде, оқушыны шектеулерді езгі бекітетін жанарылқан жүйелерді табуға көмектеседі. Сонда, оқушы сабақтың мазмұныны, оқушының білім деңгейін, оған қатысатын ортаны сақтап, сабақты айтқыштағыдай жасайды. Айқындауышты өргерістермен зерттеу, оқушының түсінігін тексеру үшін қолдануға болады. Осы себептермен, қойылу себебін оқушы көлейлерге анықтап беру, себебін айтып, оның ұқсас көлемі немесе басқару тәсілдерін аңлату арқылы өтінеміз.

Е. Қойылу себебі үшін біз қатысатын «Төл сөз» және «Автор сөзі» терміндері арасындағы байланысын ерекше көрсететін балалардың шығармауын жасаймыз. Бірінші қатарда, "Төл сөз" ойынша сөз пен мақсатты сөздерге арналған. Анықтама негіз сөзін қатысатын сөзге айналған термін. Алгашқы қандай жөн көрсету керек екендігін басқара білушілер аңалаймыз. Жайлы сөзден "Автор сөзі" ойынша сөз. Ол жауапты тексеру туралы айтуға жарамды сөздерін таңдауға және бүкіл мәтіннен алып тастауға мүмкіндік береді. Айту кезінде, "Төл сөз" мен "Автор сөзі" арасындағы байланыс балалардың текстке ойынша сөздері арасында қалпына келтіру арқылы беріледі.

В. Қойылу себебі, сөйлемді баяндауышты көрсету мақсатында, Ілік тұлғалы зат есім мен басқа тұлғалы сөздердің пайызды бірдігін білуге мүмкіндік береді. Сондықтан, материалды мол тұлғалы элементпен бастауыш атауларын салу, не басқа әлемге отырыңдарын көздеріне арналған жасауға мүмкіндік береді.

С. Қойылу себебі, сөйлемге бастауыш атау септігіндегі сөзден және баяндауыш жіктік жалғауының 3-жағындағы атау тұлғалы сөзден көздесуін анықтап көрсету мақсатында ол сөйлемге қарапатты сабақ иелендіру әдістерін пайдаланамыз. Көрсету әдістері болуы мүмкін:
1. Сөйлемге бастауыш атау қосу, оларды тұлғалы сөзді баяндап жаткастау.
2. Сөйлемнің баяндауыш жіктік жалғауында қашып шығару әдістерін кеңейту.
3. Сөйлемге бастауыш атаудың көзінен көздесу, осының арқылы сейкес сөйлемді түзету.
4. Басқару көзін анықтау үшін ең жақсы мисал ретінде көрсету.

Д. Қойылу себебін білімге байланыстырыңызды. Күрмелесуде, құрмалас сөйлем мағынаны, обществен санат, ежелгі еліміздегі діни және деңгейлі сауаттылық, магарифтілік саласының зерттегісін жоспарлап, дидактикалық ерекшеліктерін пайдаланып, шет тілі және оқулық технологияларын қолданудан келіп түскен "құрмалас" деп аталатын түрде құрылған немесе жасалған сөйлемдерді айта аламыз.

Ал сіз не үшін қажетті болатынсау? Мен дайынмын сізге қолдаң алуға!