Б) Каким образом привлекался интерес детей к матрешкам, размещенным на фланелеграфе, в средней группе? Как были

Веселый_Зверь

63

Для того чтобы привлечь интерес детей к матрешкам, размещенным на фланелеграфе в средней группе, можно использовать следующий подход. Сначала можно представить детям матрешку и рассказать им о том, что это за игрушка. Затем показать им фланелеграф и объяснить, что это специальная доска, к которой можно прикрепить различные предметы, в данном случае - матрешки.

Для размещения матрешек на фланелеграфе можно использовать два ряда: верхний и нижний. В верхнем ряду дети могут разместить самую большую матрешку и последовательно уменьшающиеся по размеру матрешки. В нижнем ряду можно разместить матрешки таким образом: сначала самую маленькую, а затем последовательно увеличивающиеся по размеру.

Для проверки, поровну ли распределены матрешки, можно задать детям определенные вопросы. Например, можно спросить: "Сколько матрешек находится в верхнем ряду?" и "Сколько матрешек находится в нижнем ряду?" Затем можно попросить детей сравнить количество матрешек в каждом ряду и сказать, равны ли они или нет. Если дети не могут сразу определить, можно подсказать им, что в каждом ряду должно быть одинаковое количество матрешек.

На данном занятии была решена задача распределения матрешек на фланелеграфе и проверки, поровну ли они распределены между верхним и нижним рядом.

Факторы, не влияющие на количество матрешек, могут быть разные. Например, цвет, украшения или конкретный дизайн матрешек не влияют на их количество. Также, размер фланелеграфа или количество матрешек, которые доступны для использования, тоже не влияют на количество матрешек в каждом ряду. Такие факторы являются независимыми от исследуемой задачи и не влияют на ее решение.