Шынымен дегенде, сіз балаға балалар мектепке кірді деген анықтама бергеніз. Ал сұрақтардың бірі балаға үстеудің сөзін өзгертіп сөйлемге қосу туралы.
Әдетте, қатысатын орындарды, сөйлемдер арқылы үстелген және көрсетілген келешектермен кездесетін жасау мүмкін. Сізге осы сұрақты шығарудың бірден бір ұсынысына жатамыз:
1. Үстелген сөйлемдерді толықтыру:
- Бірінші қадам: Үстеуді білген.
- Екінші қадам: Сөйлемді жасау үшін сабақ жанында анықтамалықтар қолданылып жатқанын тексеру.
- Үшінші қадам: Үстелген сөйлемді тісіздікпен жайлы анықтамалық жазу. Қаттырау:
"Балалар мектепке кіргендер."
- "Балалар" - мектепке кіргендердің тарифі.
- "мектепке" - кіретін жердің нысандарын анықтайтын сөз.
- "кіргендер" - көшірілген "балалар" билетін іреттейтін сөйлемді анықтайтын сөз.
2. Мысалдың түрі бойынша анықталған бағыттар:
- Бағыттау болып табылғанына өзгерген басқа сөздермен- балалар, мектепке, кіргендер.
- Кіргендер түрлері: кірген кездеді, барлық кірген, кіргендер мен ш.б.
3. Сөйлемге сөйлемді анықтайтын сөздерді қосу:
- Үстелген сөйлемге "Балалар мектепке кіргендер" деп жазу мүмкін.
- Енді бұл келешек палаташасы қалай жазылатынын анықтау үшін мысалымен бүтін сөйлемді пайдалана аламыз:
"Ашық мектептіге балалар келді. Біз қазіргі жаңалықтың тарифін қабылдағанмыз. Атап қарайтын балалар майдай жағдайда атқарма жасаймыз."
- Мысал бойынша туралы бөлісетін сөздер: ашық мектепті, балалар келді, қазіргі жаңалықтың тарифі, атап қарайтын балалар, атқарма жасаймыз.
Осы мүмкіндіктерді oak сұрау мекемесінде нақты, дәйексөз беруге болады. Сіз бұл потенциалды пайдалану арқылы баланың көзқарасына сөйлемді итеру мүмкіндігін жетілдіреді. Мені содан да толықтайтын сұрақты реттелейміз па?
Zoloto 11
Шынымен дегенде, сіз балаға балалар мектепке кірді деген анықтама бергеніз. Ал сұрақтардың бірі балаға үстеудің сөзін өзгертіп сөйлемге қосу туралы.Әдетте, қатысатын орындарды, сөйлемдер арқылы үстелген және көрсетілген келешектермен кездесетін жасау мүмкін. Сізге осы сұрақты шығарудың бірден бір ұсынысына жатамыз:
1. Үстелген сөйлемдерді толықтыру:
- Бірінші қадам: Үстеуді білген.
- Екінші қадам: Сөйлемді жасау үшін сабақ жанында анықтамалықтар қолданылып жатқанын тексеру.
- Үшінші қадам: Үстелген сөйлемді тісіздікпен жайлы анықтамалық жазу. Қаттырау:
"Балалар мектепке кіргендер."
- "Балалар" - мектепке кіргендердің тарифі.
- "мектепке" - кіретін жердің нысандарын анықтайтын сөз.
- "кіргендер" - көшірілген "балалар" билетін іреттейтін сөйлемді анықтайтын сөз.
2. Мысалдың түрі бойынша анықталған бағыттар:
- Бағыттау болып табылғанына өзгерген басқа сөздермен- балалар, мектепке, кіргендер.
- Кіргендер түрлері: кірген кездеді, барлық кірген, кіргендер мен ш.б.
3. Сөйлемге сөйлемді анықтайтын сөздерді қосу:
- Үстелген сөйлемге "Балалар мектепке кіргендер" деп жазу мүмкін.
- Енді бұл келешек палаташасы қалай жазылатынын анықтау үшін мысалымен бүтін сөйлемді пайдалана аламыз:
"Ашық мектептіге балалар келді. Біз қазіргі жаңалықтың тарифін қабылдағанмыз. Атап қарайтын балалар майдай жағдайда атқарма жасаймыз."
- Мысал бойынша туралы бөлісетін сөздер: ашық мектепті, балалар келді, қазіргі жаңалықтың тарифі, атап қарайтын балалар, атқарма жасаймыз.
Осы мүмкіндіктерді oak сұрау мекемесінде нақты, дәйексөз беруге болады. Сіз бұл потенциалды пайдалану арқылы баланың көзқарасына сөйлемді итеру мүмкіндігін жетілдіреді. Мені содан да толықтайтын сұрақты реттелейміз па?