• Для кого и с какой целью лирический герой рассказывает о жирафе? • Почему он описывает свои рассказы как веселые
• Для кого и с какой целью лирический герой рассказывает о жирафе?
• Почему он описывает свои рассказы как веселые сказки, есть ли в них действительно элементы веселья?
• Почему героиня в конце стихотворения испытывает чувство грусти?
• Как связаны между собой описание героя и изображение реальности в стихотворении? Каким образом вы представляете себе оба случая?
• Чем жираф сравнивается? Какие аспекты общие у этих сравнений?
• Как меняются эмоции лирического героя с каждой частью стихотворения?
• Почему в первой строфе после слова "послушай" стоит двоеточие, а в последней – многоточие? Объясните значение.
• Почему он описывает свои рассказы как веселые сказки, есть ли в них действительно элементы веселья?
• Почему героиня в конце стихотворения испытывает чувство грусти?
• Как связаны между собой описание героя и изображение реальности в стихотворении? Каким образом вы представляете себе оба случая?
• Чем жираф сравнивается? Какие аспекты общие у этих сравнений?
• Как меняются эмоции лирического героя с каждой частью стихотворения?
• Почему в первой строфе после слова "послушай" стоит двоеточие, а в последней – многоточие? Объясните значение.
Звезда 63
Лирический герой рассказывает о жирафе для детей, чтобы познакомить их с этим интересным животным и показать его особенности. Он делает это с целью развлечь детей и вызвать у них интерес к животному миру.Лирический герой описывает свои рассказы как веселые сказки, так как он использует яркие и красочные описания жирафа. Внутри его рассказов может быть элемент веселья, например, когда он описывает, как жираф прогуливается по лугу или играет с другими животными. Однако, несмотря на это, веселье может быть относительным и зависеть от восприятия читателя.
Героиня в конце стихотворения испытывает чувство грусти, поскольку она понимает, что жираф не сможет испытать все радости и удовольствия, которые доступны другим животным из-за своей особенной физиологии. Это вызывает сострадание у героини и грусть на фоне остальных радостей, которые она описывает.
Описание героя и изображение реальности в стихотворении связаны тем, что герой пытается передать реальные черты и особенности жирафа через образные и яркие описания. Он использует метафоры и сравнения, чтобы помочь читателю представить себе, как жираф выглядит и ведет себя.
Жираф сравнивается с поэтами, птицами, самолетами и солнцем. Все эти сравнения указывают на высокий рост жирафа и его особенности, например, его длинную шею, манеру движения или превосходство в некоторых аспектах.
Эмоции лирического героя меняются с каждой частью стихотворения. В начале он описывает жирафа с множеством восторженных эмоций и радости. Затем, по мере продвижения текста, эмоции становятся более сдержанными и переплетаются с состраданием и грустью, особенно в конце стихотворения.
В первой строфе после слова "послушай" стоит двоеточие, чтобы привлечь внимание читателя и создать паузу перед описанием жирафа. Это помогает установить диалог между героем и ребенком-читателем. В последней строфе многоточие используется, чтобы подчеркнуть, что мысли героини продолжаются далее и она может чувствовать еще больше эмоций и мыслей о жирафе, которые не были описаны в стихотворении.