Как различные психологические теории определяют содержание развития во время подросткового периода? Почему, несмотря

Aleks_8932

24

На попідставі різних психологічних теорій можна розглядати розвиток у підлітковому віці як період активного пошуку власного ідентичності та соціального статусу. Згідно з Ю. Б. Гіппенрейтером, теорією соціальної ролі, зірки цього періоду - зазначено в манера одягатися, у музиці та інших субкультурах відповідних підлітків. Також в Ж. Піаже, когнітивною теорією розвитку, фіксується період абстрактного мислення, коли підлітки розуміють абстрактні концепти та починають обговорювати соціально-моральні питання та утверджувати власні погляди.

Незважаючи на те, що подростки продовжують відвідувати школу, навчальна діяльність часто втрачає свою головну роль у їхньому житті через наступні причини. По-перше, подростки починають надавати перевагу іншим заняттям, що є більш привабливими та відповідають їхнім потребам на даний момент. Наприклад, вони можуть бути зацікавлені в розвитку своїх соціальних зв"язків, спортом, музикою чи творчістю. По-друге, підлітки можуть почувати незадоволеність шкільною системою та навчанням, особливо в разі, якщо воно не задовольняє їхніх індивідуальних потреб та інтересів. Крім того, підлітки можуть відчувати несумісність між шкільними вимогами та їхніми особистими цілями та планами.

Однією з основних діяльностей підліткового періоду є пошук власної ідентичності та визначення себе у світі дорослих. Підліток відчуває потребу самостійно відкривати свої інтереси, цінності, хобі, ставлення до моралі та діяти відповідно до них. Важливе значення має також розвиток соціального статусу та прагнення створити власне місце серед своїх ровесників. Подростки знаходяться в активному пошуку свого місця у групі, встановлюють стосунки з однолітками, інколи зазнають відвертої конкуренції.

Важливо розрізняти нормальні труднощі підліткового віку від патологічного пубертатного кризу. Нормальні труднощі, що виникають на цьому етапі, пов"язані з фізичними та емоційними змінами, соціальною адаптацією та створенням своєї ідентичності. Вони можуть включати появу конфліктів з батьками, невпевненість у своїй зовнішності, пошуки власних цінностей та життєвих позицій. Патологічний пубертатний криз відрізняється від нормального розвитку тим, що викликає серйозні психологічні та психофізіологічні проблеми, такі як депресія, агресія, відчуття внутрішнього конфлікту тощо. Для розрізнення цих станів можна проконсультуватися з психологом або педагогом, які мають досвід роботи з підлітками.

Проблема головної діяльності в підлітковому віці має різні точки зору. За поглядом одних, головною діяльністю підлітків є саморозвиток та пошук власного місця у світі, їхні інтереси, соціальні зв"язки та самоствердження. Згідно з іншим підходом, основним завданням підлітків є навчання та професійна підготовка, бо це впливає на їхню подальшу кар"єру, життя та оптимальний розвиток.

Відповідно до першої точки зору, підлітки повинні мати можливість вибору та самовизначення у процесі навчання, що сприяє їхньому особистому зростанню та розвитку. Вони повинні мати можливість активно досліджувати свій світ та розвивати свої індивідуальні таланти та здібності. Це дозволить їм знайти власну мотивацію та прагнення до навчання.

За другим підходом, підліткам потрібен баланс між створенням своєї особистості та навчанням, оскільки успіх у школі має велике значення для майбутнього життя підлітка. Важливо забезпечити їм якісну освіту та планування майбутньої кар"єри, що дасть їм можливість отримати стабільну роботу та забезпечення у майбутньому.

Педагогічні висновки, що випливають з актуальності проблеми головної діяльності в підлітковому віці, полягають у врахуванні індивідуальних особливостей кожного учня, створенні належних умов для самостійного розвитку, роботи з інтересами та потребами підлітків. Важливо надавати широкий спектр можливостей для самовираження та самореалізації, сприяти розвитку креативності та критичного мислення учнів. Також варто співпрацювати з батьками та психологами для забезпечення підтримки та допомоги підліткам у період пубертатного розвитку. Такі педагогічні підходи допоможуть підліткам зрозуміти свої потреби та здібності та вибрати найбільш оптимальні напрямки розвитку у майбутньому.