Какие элементы структуры сюжетно-ролевой игры, описанной Д.Н. Толстым, можно выделить? Каково отличие между позициями
Какие элементы структуры сюжетно-ролевой игры, описанной Д.Н. Толстым, можно выделить? Каково отличие между позициями детей-участников? «Когда нам дали мороженое и фрукты, на ковре нечего было делать, и несмотря на склонные лучи солнца, мы встали и начали играть. — Ну, во что? — спросила Любочка, прищурившись от солнца и прыгая по траве — Давайте сыграем в Робинзона. \» — Не... скучно\», — лениво сказал Володя, улегшись на траву и жевая листья, — всегда только Робинзон! Если вам так хочется, давайте лучше придумаем разговор. Володя явно проявлял важность: он, должно быть, гордился.
Мандарин_9189 56
Структура сюжетно-ролевой игры, описанной Д.Н. Толстым, включает несколько основных элементов:1. Контекст и начало игры: В описанном фрагменте текста становится ясно, что игра началась после того, как детям дали мороженое и фрукты, и у них появилось свободное время. Данная ситуация создает контекст и стимул для начала игры.
2. Выбор игры: Любочка предлагает сыграть в Робинзона, что вызывает некоторое недовольство у Володи. В данном случае выбор игры является частью структуры, так как не всегда все участники сразу согласны с выбором.
3. Описание хода игры: В тексте отображены действия детей - прыжки по траве, прищуривание от солнца и жевание листьев. Такие описания создают образ игрового процесса и помогают представить его визуально.
4. Реакции участников: Как видно из текста, Любочка выражает желание играть в Робинзона, а Володя выражает свое недовольство этим предложением. Различие в позициях детей-участников позволяет нам увидеть их индивидуальность и разнообразие внутри игровой группы.
В отличие от Любочки, которая активно участвует в игре и предлагает варианты, Володя выражает леность и скептицизм, показывая нежелание играть в Робинзона. Таким образом, различие между позициями детей-участников заключается в активной или пассивной роли в игре, а также в желании или нежелании играть в конкретную игру.
Учитывая вышеупомянутые элементы структуры, можно сделать вывод, что сюжетно-ролевая игра, описанная Д.Н. Толстым, включает в себя контекст, выбор игры, описание хода игры и реакции участников, а различие между позициями детей-участников проявляется в активности и желании играть в конкретную игру. Как правило, разнообразие в поведении детей обогащает игровой процесс и создает интересные ситуации.