Какие методические приемы можно использовать для уточнения задачи «В корзине было 10 морковок. 3 морковки отдали

Putnik_S_Zvezdoy

59

Для уточнения задачи "В корзине было 10 морковок. 3 морковки отдали кроликам. Сколько морковок осталось в корзине?" можно использовать следующие методические приемы:

1. Визуализация: Нарисуйте корзину и нарисуйте 10 морковок внутри нее. Затем пометьте 3 из них, чтобы показать, что они были отданы кроликам. Попросите ученика посчитать количество морковок, оставшихся в корзине.

2. Рассуждения: Подведите ученика к логическому мышлению. Задайте вопросы типа: "Сколько морковок было в корзине изначально?" и "Сколько морковок отдали кроликам?" Попросите ученика вычесть количество отданных морковок из общего числа морковок.

Предлагаемые методические приемы облегчают понимание задачи и помогают ученику визуализировать ситуацию или использовать рассуждения для нахождения ответа.

Чтобы предотвратить ошибки в решении задач "Из стопки тетрадей дежурный взял сначала 10 тетрадей, а потом 6 тетрадей. Сколько всего тетрадей взял дежурный?" и "В одной бочке осталось 10 литров керосина?", необходимо провести следующую работу:

1. Четкое формулирование задачи: Убедитесь, что ученик правильно понимает условие задачи. Поясните, что "сначала" означает, что сначала произошло одно действие, а затем другое.

2. Представление в виде математических операций: Помогите ученику перевести условие задачи в математическую форму. Подчеркните, что 10 тетрадей были взяты "сначала", а затем еще 6 тетрадей были взяты. Попросите ученика сложить эти два числа, чтобы найти общее количество взятых тетрадей.

3. Объяснение путем рассуждений: Проведите рассуждения с учеником, чтобы помочь ему понять, почему сначала нужно сложить 10 и 6, а не вычесть 6 из 10. Поясните, что "сначала" указывает на порядок действий.

Используя данные методические приемы, можно существенно снизить вероятность ошибок в решении данных задач.