• Какие стилевые черты определяют использование языковых средств в научной речи? Дайте примеры для подтверждения

Анжела

66

Стилевые черты научной речи являются особенностями использования языковых средств, которые характерны для этого стиля. В научной речи преобладают следующие стилевые черты:

1. Нейтральность и объективность: В научной речи избегаются субъективные выражения и эмоциональные окраски. Вместо этого используются факты, логические рассуждения и объективные данные. Например, вместо выражения "Я считаю" будет использоваться "Согласно исследованиям" или "По данным эксперимента".

2. Формальность и точность: В научной речи применяются формальные и точные термины, чтобы исключить двусмысленность и неоднозначность. Это обеспечивает более четкое и ясное понимание предмета рассмотрения. Например, вместо использования общих слов или фраз, таких как "машина", могут быть использованы специфические термины типа "двигатель внутреннего сгорания".

3. Научная систематичность: В научной речи информация представляется в упорядоченной и логической форме. Абзацы разделяются по тематическим подразделам, а предложения связываются друг с другом с помощью связных слов и выражений. Это помогает читателям легче ориентироваться в тексте и улучшает понимание материала.

4. Частое использование ссылок и цитат: В научной речи активно используются ссылки на другие исследования и авторитетные источники, чтобы подкрепить сказанное и установить авторитетность. Часто встречаются цитаты, особенно из научных статей и книг.

Примеры:

1. Таким образом, измерения показали, что скорость звука в воздухе составляет примерно 343 метра в секунду. (объективное утверждение, основанное на проведенном эксперименте).

2. Согласно работе Johnson et al. (2020), генетический фактор играет ключевую роль в развитии данного заболевания. (ссылка на авторитетный источник).

3. Однако необходимо проанализировать полученные данные более подробно, чтобы сделать выводы о причинно-следственной связи. (четкое выражение мысли и призыв к более детальному анализу).

4. Как отмечают Грэм и Смит (2018), дальнейшие исследования в этой области необходимы для полного понимания механизмов взаимодействия. (цитата из предыдущей работы для подкрепления утверждения).

Научный стиль речи характеризуется особым набором лексики. Она отличается от разговорной речи и общепринятых слов в повседневном общении. В научной речи используются следующие лексические особенности:

1. Специализированные термины: В научной речи широко применяются специфические термины, которые точно определяют и описывают особенности объектов и явлений. Например, в биологии можно использовать термин "экосистема" для описания сложных взаимодействий между живыми организмами и их окружением.

2. Академические глаголы и существительные: В научной речи большое внимание уделяется использованию точных и информативных слов, таких как "анализировать", "сравнивать", "исследовать", "предположение", "гипотеза", "доказательство" и т.д.

3. Сложные конструкции и объемные предложения: В научной речи используются более сложные конструкции предложений, которые позволяют более подробно и точно описать и объяснить исследование или теорию.

Примеры:

1. Согласно закону сохранения энергии, энергия не может быть создана или уничтожена, она может только изменять свою форму. (использование термина "закон сохранения энергии" для объяснения физического принципа).

2. В ходе эксперимента было зарегистрировано увеличение концентрации кислорода во внешней среде с обратной пропорциональностью к увеличению количества фотосинтезирующих организмов. (сложная конструкция предложения для более точного описания результатов эксперимента).

3. Анализируя полученные данные, можно заключить, что основная причина изменения климата заключается в глобальном потеплении, вызванном антропогенными факторами, такими как выбросы парниковых газов и изменения в использовании земель. (использование академических глаголов и конструкций для анализа и осмысления данных).

Термины и терминированность играют важную роль в функциональном стиле научной литературы по нескольким причинам:

1. Определенность и точность: Термины позволяют унифицировать и точно определить понятия и явления. Это исключает неоднозначность и позволяет читателю лучше понять исследуемый предмет.

2. Экономия языковых средств: Использование терминов позволяет кратко и точно выразить сложные идеи и концепции. Благодаря этому, обширная информация может быть передана в более компактной и понятной форме.

3. Согласованность и взаимопонимание: Использование общепринятых терминов позволяет облегчить общение и взаимопонимание между учеными и исследователями. Они обладают общими знаниями и используют общие концепты, что упрощает обмен идеями и результатами исследования.

Изобразительно-выразительные средства языка также играют важную роль в научной литературе:

1. Понятность и оживление текста: Использование таких средств, как метафоры, аналогии и сравнения, помогает сделать стиль более интересным и понятным для читателя. Они могут использоваться для объяснения сложных концепций и идей в более доступной форме.

2. Изображение иллюстраций: Зрительные образы, создаваемые языком, могут улучшить понимание и представление предмета рассмотрения. Чтение научной литературы становится более наглядным и увлекательным благодаря использованию описательных средств.

3. Эмоциональный эффект: Использование эмоционально окрашенных средств может подчеркнуть важность и актуальность исследования. Они способны привлечь внимание читателя и вызвать эмоциональную реакцию.

Термины-метафоры со стершейся образностью, такие как "язычок", "пестик", "зонтик" в биологии и "муфта", "гусеница", "лапа", "плечо", "хобот", "шейка" в технике, обладают значением и символикой, которые помогают иллюстрировать и объяснять сложные понятия и структуры. Например, термин "язычок" в биологии описывает структуру, аналогичную языку, в цветке некоторых растений.

Эти метафорические термины помогают установить связь между абстрактными концепциями и конкретными образами, что позволяет лучше описывать и понимать предметы и процессы. Кроме того, такие термины могут быть запоминающимися и интересными для учащихся, что способствует лучшему запоминанию и усвоению материала. Кроме того, такие термины могут послужить стимулом для дальнейшего исследования и развития научных понятий.