Каково ваше мнение о том, что администрация образовательной организации предлагает коллективу отчислить обучающегося

Svetlyy_Angel

2

Мое мнение заключается в том, что администрация образовательной организации не должна предлагать отчислить обучающегося с детским церебральным параличом, который передвигается на коляске, но сохраняет умственные способности и саморегуляцию, хотя у него есть некоторые проблемы с произношением речи. В своем ответе я аргументирую следующие причины:

1. Инклюзивность и равенство возможностей: Все дети, включая детей с особыми потребностями, имеют право на равные возможности в получении образования. Отчисление такого обучающегося является дискриминацией и нарушением его права на образование.

2. Умственные способности и саморегуляция: Умственные способности и саморегуляция данного обучающегося явно подтверждают его способность к обучению и адаптации в образовательной среде. Оценивая его по результатам его учебных достижений и способностей, а не по его физическим возможностям, мы сможем увидеть его потенциал и прогресс.

3. Проблемы с произношением речи: Проблемы с произношением речи не должны считаться препятствием для получения образования. Специальные педагогические методы и подходы могут быть применены для развития речевых навыков и помощи обучающемуся в его коммуникации с окружающими.

4. Обучающиеся с особыми потребностями как ценный ресурс: Обучающиеся с особыми потребностями могут внести ценный вклад в образовательную систему своими уникальными опытом и проблемами. Разнообразие в классе способствует развитию толерантности, уважения к различиям и эмпатии у других обучающихся.

5. Принципы инклюзивного образования: Инклюзивное образование основывается на идее, что все дети могут быть успешными, если им предоставлены соответствующие условия и поддержка. Предлагать отчисление обучающемуся без достаточной обоснованности противоречит этим принципам.

В итоге, я настоятельно рекомендую администрации образовательной организации пересмотреть свое предложение об отчислении обучающегося с детским церебральным параличом и принять более инклюзивные подходы, чтобы обеспечить ему равные возможности в получении качественного образования.