Какую группу испытуемых характеризуют числовые данные экспериментов о более полном и устойчивом запоминании содержания

Alekseevich

34

Для решения данной задачи мы сравниваем две группы испытуемых: первая группа повторяет текст четыре раза подряд, вторая группа чередует двукратное чтение и двукратное воспроизведение текста. Кроме того, у нас имеются числовые данные о запоминании обоими группами сразу после обучения (через час) и через десять дней.

Исходя из результатов эксперимента, мы видим, что через час после обучения материал был запомнен на 75% в одной группе и на 52% в другой. Через десять дней соответствующие показатели составили 72%. Таким образом, первая группа учащихся, которая повторяла текст четыре раза подряд, показала более высокий процент запоминания и более устойчивое запоминание через час после обучения и через десять дней. Вторая группа учащихся, которой предлагалось чередовать чтение и воспроизведение текста, показала более низкую полноту и устойчивость запоминания.

Эти результаты могут быть объяснены психологическими механизмами запоминания. Повторение материала несколько раз подряд помогает закрепить его в памяти. Однако, при чередовании чтения и воспроизведения материала, присутствует некоторое разнообразие, что может помочь улучшить запоминание. В данном случае, более высокий процент запоминания и устойчивость у первой группы учащихся могут быть обусловлены именно повторением текста четыре раза подряд.

Таким образом, эксперимент показал, что более полное и устойчивое запоминание содержания текста достигается, когда текст повторяется четыре раза подряд, в отличие от чередования чтения и воспроизведения текста.