«Қазақстанның ғажайып мұралары» тақырыбына арналған эссе жазу үшін тезистік жоспар жасау қажет. Эсседен ауытпауыш

Morskoy_Briz

12

Тезистік жоспар - бұл ойыншылардың ғажайып мұралар жайындағы білімін арттыру жүйесін жасауға көмек көрсететін «Учитель» нұсқасының міндетті қызметі. Тезистік жоспар оқушыға адамның ғажайыптары туралы ақпаратты біріктіруге, дерек көтеруге, түсіндіруге көмек көрсетуі керек. Қазақстан ғажайып мұралары тақырыбына арналған эссе жазу үшін тезистік жоспар құрастыру маңызды.

1. Тақырыпты анықтау: Эссенің басты бөлігінде қазақстан ғажайып мұралары тақырыбын анықтаймыз. Мысалы, "Қазақстандағы ғажайып мұралар". Бұл тақырып оқушыға эссе тақырыбын белгілейді және меңгеру кезінде тақырыптың мазмұны жайлы білім береді.

2. Түшіндірме (интродукция): Эссенің бірінші бөлігінде ғажайып мұралар туралы адамдардың мағлұматы жоғары деңгейде суретке түсіруге арналған мән-өректер жіберіледі. Мысалы, сүйікті жерлер, зор малдардың суреттері, дала бітірген жас-сұлулықтар және т.б. Бұл бөлім оқушыға эсседің негізгі тақырыбын анықтайды және осы жайлы білім жеткізеді.

3. Мазмұнды дамыту: Эссе басын бітіреміз, уақытша ғажайып мұралар туралы мағлұмат бере аламыз. Осы опцияны қолдана отырып, көптеген ғажайып мұралар туралы ақпарат беруіміз мүмкін: темір жолдарындагы қанды жерлердегі тәуелсіздік, Алжирдегі Тассили н-Ажжар мұралары, Мексикадагы Чичен Итца жаңғырықтары, Алтайдағы Петроглифтер паркі, Қытайдағы Маогайда басып шыңғау жариялайтын маалақ иелері және т.б. Бұл бөлім оқушыда ғажайып мұралар туралы кең мәлімет білдіреді.

4. Ана секцияларды маңыздандыру: Бұл бөлімде аса үлкен сəтті жағдайларды таралауымыз керек. Мысалы, абзацтың бірінші секциясында Туркиядагы Гёбеклітепе тасқалауы қарастырылады. Екінші секция Қыв-Шығыс тайпаларының құрылымымен байланыстырылады. Үшінші секцияда Халықтың шаңырағыны ояндыратын жаңа археологиялық табиғаттың шөлдері жарияланады. Маман секцияда Мексикадағы Ацтек елін демопанасын алғашқы рет сүріністейді. Секциялардың нөлден оң жақын алыстерімен берілген мазмұнымен білімдер мен мисалдар қоматыны мақсаттайды. Олар ғажайып мұралар туралы ойыншыға бетті жағдайларды таралауға, мазмұнды кегідеу мен белгілеу үшін нысан болады.

5. Жалпы қорытынды: Эссенің соңында, ғажайып мұралар туралы көбірек мағлұмат беріледі және оқушыға осы тақырып бойынша ауыту құндылықтар жасауға көмек көрсетіледі. Эссенын соңынан кейін оқушыға екі-үш сөз белгілеп сұраймыз, оның бойындағы кез-келген ғажайып мұралар туралы сұрауларды жасауды есептейміз.

Нәтижесіне салынғанда, «Қазақстанның ғажайып мұралары» тақырыбына арналған эссе жазу үшін тезистік жоспар толықтырулғанша, оқушы бүкіл материалға толық білім алуға болады. Бұл ойының негізгі назарына алуымыздымызды ме?