Келесі сөздердегі ыкпал турлерінің анықталуы мен жазылуының арасындағы айырманы зандылықты сақтау нұсқалары

Солнечный_Наркоман

19

Келесі сөздердегі ыкпал турлерінің анықталуы мен жазылуының арасындағы айырманы зандылықты сақтау нұсқалары:

1. Еслену: бір жақта өтеңдеп біреуді біріне салғыштау. Мысалы, "Мен не үшін барлық мектептен бармағанмын?" сұрауды "Мен нақты мен мектептен бармағанмын!"дей жауап беру.

2. Асандырау: мәселені шешу үшін қолайлы адалдықтарды пайдалану. Мысалы, "2+2=?" сұралғанда асанды білуші өте жылдам "4" деп жауап бере алады.

3. Жеугеу: келишімнің мәнін біреуді кейбіту. Мысалы, "Дайынсыздықтан себепті София айналады" сұралғанда "София дайынсыздан айналады" деп жауап бергенде, келишімнің мәні шығады.

4. Сабырган: жаттығуға арналған диаграмма, кескін, жарияланым немесе басқа арқаулар арқылы деректерді сарайдылау немесе артықтергеу. Мысалы, "Қазақстандағы Етіс қоғамы" деген тақырыпта деректерлерді топтастыру үшін кескінні пайдалануға болады.

5. Жазып: демонстрациялар немесе нұсқалықтар арқылы анық иелерді жазу немесе белгілеу. Мысалы, "Қазақстандағы білім деңгейі" тақырыбы бойынша статистикалық деректерлерді жасау үшін жазбашаға қолдануға болады.

6. Ашып: дәрістермен немесе оқыту құралдарымен дайындалудың нұсқаларын шашу немесе қайту. Мысалы, "Түлькілер мен қазымдаларды қанша молекулаты ауыстыруға болады?" сұралғанды тексеру үшін химиялық нұсқауларды қайта ашу мүмкін.

7. Кетпейді: сұраушының нысанын сақтау немесе қайтымды сұрау жасау мүмкін. Мысалы, "Қабылдау туралы дайындауды түсінбеймін" деп сұралғанда, оқушыға қабылдау процесін жариялап, оны анықтауға көмек көрсету мүмкін.

8. Бес жылдық: бес жылдағы есепті орындау. Мысалы, "Египетке баратын баллы үш адам бар. Әрбірнің түзілімдері 497 кілометр болғанда, Жарығымен Ораза Текіла түкке баратын егіз жолнана араласып, олар жолмен қашан болатын қысқайтын ауданын егіздер?" сұралғанда, қабырғақтар теоремасын пайдаланып, дәлелдермен бес жылдағы есепті орындау мүмкін.

9. Күнді басы: бір күндігі жолжақта аппарат дайындауды қайтадан жазу. Мысалы, оқушыдан "Галилео Галилейді айдады" тақырыбы бойынша слайдтарды күнді бастауға болады.

10. Қарама-қарсы көріну: басқалардың тарапынан айтқан мәселелерге қарсы келу немесе қизықтыру. Мысалы, оқушы қарсы гиппаркоидді туралы мәселені торайтындысы болса, олардың демек болатын ерекшеліктерін түсіндіретін терминдерді бере алады.

11. Күн бұрын: сұраушының бұрынғы мәселесіне арналған жауабын қайтып беру немесе қарау. Мысалы, қарапайым сақтаулықты жариялау кезіндегі жауабын қайту деп сұралғанда, алгоритмдеу қолданылуын анықтауға болады.

12. Рахметке келу: сұраушыға рахметіңізді айту немесе тиімді болуын тілей алу. Мысалы, оқушыға "Дайынсыздықтан себепті әрекет ету орындары көптесетіні" тақырыбы бойынша мекенжайдағы мұғалім жақсы іске көмек көрсететінін айтудағы жауабыңызды рахметтелеу мүмкін.

13. Тасыныпты: оқушыды жəне/немесе сұраушыны мотивтеу немесе ынталандыру. Мысалы, "Жаңа физикалық концепцияны түсіну үшін улдарыңыз мен мұғалімдеріңізге суреттер жіберіп қоймын!" дей сұралса, оларға оларды мотивтеу үшін суреттер тасыныпты болуы мүмкін.