Папа дал шестилетнему Юре вот такое задание: Коля старше Сережи, а Сережа старше Васи. Кто из мальчиков самый младший?
Папа дал шестилетнему Юре вот такое задание: "Коля старше Сережи, а Сережа старше Васи. Кто из мальчиков самый младший?" Юра несколько раз повторил задание и не смог его решить. Тогда он взял три спички, отломил от двух из них по кусочку разного размера и с помощью этих спичек успешно и быстро решил задачу. Почему Юра использовал спички, чтобы решить эту задачу? Какие особенности умственных действий ребенка можно увидеть в этом примере?
Сирень_2807 3
Юра использовал спички для решения этой задачи, потому что они помогли ему визуализировать информацию и упорядочить условия. Обратите внимание, что в задаче говорится о трех мальчиках - Коле, Сереже и Васе. Ключевая информация заключается в том, что Коля старше Сережи, а Сережа старше Васи.Юра взял три спички, чтобы представить себе трех мальчиков. Далее, Юра отломил от двух спичек кусочки разного размера, чтобы отобразить разные возрастные различия. Он разместил спички рядом таким образом, что самая длинная спичка представляла Колю, спичка средней длины представляла Сережу, а самая короткая спичка - Васю.
Теперь Юра может легко определить, кто из мальчиков самый младший. Он просто сравнивает длины спичек и видит, что самая короткая, то есть Вася, является самым младшим мальчиком.
Этот пример демонстрирует несколько особенностей умственных действий ребенка:
1. Визуализация: Использование спичек позволяет Юре представить себе и увидеть в уме отношения между мальчиками. Это помогает ему лучше понять условие задачи и легче выполнить решение.
2. Анализ и сравнение: Юра сравнивает длины спичек и анализирует отношения между ними. Он понимает, что самая короткая спичка представляет мальчика, который является самым младшим.
3. Креативность: Использование спичек для решения задачи является нестандартным и креативным подходом. Юра находит альтернативный метод решения задачи, который для него оказался более интуитивно понятным.
Таким образом, Юра использовал спички для визуализации информации и упорядочивания условий задачи. Это помогло ему решить задачу и продемонстрировать некоторые особенности своих умственных действий, такие как визуализацию, анализ и сравнение, а также креативность.