по предмету Теория методики преподавания математики в начальных классах . Самостоятельные задания: 1. Придумайте тему

Petrovich

55

1. Тема урока: "Исследование свойств чисел".

Часть урока, использующая методы проблемно-диалогического обучения:

Введение (5 минут):
- Приветствие и вступительное слово о важности изучения чисел и их свойств.
- Задание проблемной ситуации: "У нас есть десять разноцветных кубиков. Какими способами можно составить различные комбинации из этих кубиков?"

Основная часть (20 минут):
- Учитель ставит вопрос: "Как Вы думаете, какая будет максимальная и минимальная сумма, которую можно получить с помощью этих кубиков?"
- Учащиеся работают в малых группах и обдумывают возможные варианты.
- Продолжение диалога: учитель спрашивает различные варианты сумм и объясняет принципы их получения.
- Учитель обращает внимание на соотношения и закономерности в полученных суммах.

Заключение (10 минут):
- Обсуждение результатов работы групп и рассмотрение разных стратегий подхода к задаче.
- Обобщение с помощью вопросов: "Какие числа можно получить с помощью трех кубиков?", "А двух?", "Какие комбинации не получится составить?"
- Рефлексия: учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями о работе на уроке.

2. Темы в курсе математики начальных классов, где можно использовать аналогии:

- Операции сложения и вычитания: можно использовать аналогию с покупкой товаров в магазине, где сложение соответствует покупке товаров, а вычитание - возврату товаров.
- Геометрические фигуры: можно использовать аналогию с построением домов, где различные фигуры используются для создания стен, окон и дверей.
- Пропорциональность: можно использовать аналогию с расчетом времени пути, где скорость движения и расстояние образуют пропорциональные величины.

3. Анализ учебника по математике и использованные методы познания:

Возьмем учебник "Математика для начальных классов" автора Иванова И.И.

- В учебнике используется метод наблюдения и классификации, например, при изучении геометрических фигур и их свойств.
- Экспериментальный метод применяется при изучении операций сложения и вычитания, где учащиеся проводят действия с конкретными объектами.
- Метод анализа и синтеза используется при изучении пропорций и алгебры, где учащиеся анализируют примеры и синтезируют общие правила.

4. Примеры использования методов познания в обучении математике:

- При изучении геометрических фигур учащиеся могут проводить наблюдения, описывать и классифицировать фигуры на основе их свойств.
- При изучении операций сложения и вычитания дети могут проводить эксперименты со счетными предметами, чтобы наглядно увидеть процесс сложения и вычитания.
- При изучении пропорций учащиеся могут проводить анализ числовых примеров и синтезировать общие правила для решения подобных задач.

5. Методы взаимосвязи, используемые в обучении математике:

- Метод диалога и обсуждения: учитель и учащиеся обмениваются мнениями, делятся идеями и обсуждают разные подходы к решению задач.
- Метод работы в группах: учащиеся работают в малых группах, сотрудничая и обмениваясь знаниями и опытом.
- Метод наглядности: учитель использует различные наглядные материалы (манипулятивы, рисунки, диаграммы) для лучшего понимания математических концепций.

Это аппорксимация, и может быть улучшена на занятии по учебному плану.