Поставити у рівняння реакцій для виконання перетворень згідно з такими схемами: а) Целюлоза → CO2 → Глюкоза → Етанол

Золотой_Рай

66

Хорошо, давайте рассмотрим каждую схему по порядку.

а) Целлюлоза → CO2 → Глюкоза → Этанол → Бромэтан.
- Окисление целлюлозы:
\[C6H10O5(\text{целлюлоза}) + 6 O2 \rightarrow 6 CO2 + 5 H2O\]
- Редукция CO2 для образования глюкозы:
\[6 CO2 + 6 H2O \rightarrow C6H12O6(\text{глюкоза}) + 6 O2\]
- Глюкоза претерпевает спиртовое брожение для образования этанола:
\[C6H12O6(\text{глюкоза}) \rightarrow 2 C2H5OH(\text{этанол}) + 2 CO2\]
- Этанол реагирует с бромометаном:
\[C2H5OH(\text{этанол}) + CH3Br(\text{бромэтан}) \rightarrow C2H5Br(\text{этилбромид}) + H2O\]

б) CO2 → Глюкоза → Крахмал → Глюкоза → C2H5OH.
- Редукция CO2 для образования глюкозы:
\[6 CO2 + 6 H2O \rightarrow C6H12O6(\text{глюкоза}) + 6 O2\]
- Глюкоза может претерпеть полимеризацию для образования крахмала:
\[n C6H12O6(\text{глюкоза}) \rightarrow (C6H10O5)(n)(\text{крахмал}) + n H2O\]
- Крахмал рассщепляется обратно на глюкозу:
\[(C6H10O5)(n)(\text{крахмал}) + n H2O \rightarrow n C6H12O6(\text{глюкоза})\]
- Глюкоза, затем, претерпевает спиртовое брожение для образования этанола:
\[C6H12O6(\text{глюкоза}) \rightarrow 2 C2H5OH(\text{этанол}) + 2 CO2\]

в) Целлюлоза → Глюкоза → CO2 → Глюкоза → Крахмал.
- Окисление целлюлозы:
\[C6H10O5(\text{целлюлоза}) + 6 O2 \rightarrow 6 CO2 + 5 H2O\]
- Редукция CO2 для образования глюкозы:
\[6 CO2 + 6 H2O \rightarrow C6H12O6(\text{глюкоза}) + 6 O2\]
- Глюкоза может претерпеть полимеризацию для образования крахмала:
\[n C6H12O6(\text{глюкоза}) \rightarrow (C6H10O5)(n)(\text{крахмал}) + n H2O\]
- Обратное рассщепление крахмала на глюкозу:
\[(C6H10O5)(n)(\text{крахмал}) + n H2O \rightarrow n C6H12O6(\text{глюкоза})\]

г) Крахмал → Глюкоза → Этанол.
- Крахмал рассщепляется на глюкозу:
\[(C6H10O5)(n)(\text{крахмал}) + n H2O \rightarrow n C6H12O6(\text{глюкоза})\]
- Глюкоза претерпевает спиртовое брожение для образования этанола:
\[C6H12O6(\text{глюкоза}) \rightarrow 2 C2H5OH(\text{этанол}) + 2 CO2\]

Таким образом, мы привели реакции каждой схемы по шагам, чтобы понимание было ясным для школьника.