Рассмотрите 4 сценария в соответствии с алгоритмом: 1. Идентифицируйте предмет, объект конфликта, предварительную

Arbuz

15

Сценарий №1. Участники: трое девушек одного возраста - Света, Аня и Лена.

1. Идентификация предмета, объекта конфликта, предварительной ситуации, инцидента и потенциальных причин конфликта:
- Предмет конфликта: деление обязанностей в рамках дружеского проекта.
- Объект конфликта: Работа над проектом по созданию летнего лагеря для детей.
- Предварительная ситуация: Света, Аня и Лена должны проработать разделение обязанностей для успешной реализации проекта.
- Инцидент: Света обвиняет Аню и Лену в том, что они не берут на себя достаточное количество работы и не проявляют достаточного интереса к проекту.
- Потенциальные причины конфликта: нечеткое определение ролей и обязанностей, разные представления об ожидаемом вкладе каждого участника.

2. Определение возможных психологических мотивов, приводящих к конфликтной ситуации:
- Желание быть лидером и контролировать работу других участников.
- Нежелание брать на себя слишком много ответственности и нагрузки.
- Стремление получить признание и внимание через показатели своей работы.

3. Обозначение и описание стратегий поведения участников, применяемых в конфликтной ситуации:
- Света: Перекладывает всю ответственность на себя, недовольство растет с каждым днем.
- Аня: Избегает конфликта и позволяет Свете брать все решения, но не активно принимает участие в проекте.
- Лена: Пытается уравновесить работу между всеми участниками, но ее усилия не оцениваются Светой.

4. Оценка эффективности поведения участников конфликта в контексте конструктивного разрешения:
- Света: Ее поведение приводит к перегрузке и недовольству остальных участников. Ситуация не разрешается конструктивно.
- Аня: Избегает конфликта, что не способствует решению проблемы. Необходима большая активность и вовлеченность.
- Лена: Проявляет более адекватное поведение, но ее усилия нуждаются в поддержке и признании со стороны других участников.

5. Указание возможных решений конструктивного исхода из конфликта (из учительской роли):
- Встреча с участниками для обсуждения ролей и обязанностей более конкретно.
- Составление расписания работы и установление контрольных точек.
- Поощрение активного участия каждого участника и признание их вклада.
- Регулярные совещания для обсуждения прогресса проекта и поиска путей сотрудничества и решения проблем.

Эти меры помогут разрешить конфликт и создать более гармоничную работу между участниками проекта по созданию летнего лагеря для детей. Важно, чтобы все участники чувствовали себя важными и признанными, а также чтобы была ясная система ответственности и взаимодействия.