С алдын ала тапсырған мәтінге сәйкес сөздерді тіркестеріп, екінші аудан, оқушылар, жас сәулетшілер, жоба жасау, оқушы

Baron

25

Жас сәулетші, ғимараттар бастамасы арқылы үйреймізді. Жас сәулетшілер оқушылардың жалпы дамуыны және тәрбиелік сапасын дамытуға көмек көрсетеді. Жас сәулетші үйрену процесінде оқушылардың бағасын ақпаратын арттыру, меңгеру және кейбір иемделулерді шешу мақсатында оқушыларды куәландыратын жоғары деңгейдегі шағын ықшам жануарларды қолданады.

Біздің біліктісіз бергендердің бағайымызда қалыпты мысалдар, шерттермен масалалар, дәлелденген жаталары бар опыттық ықшамдарға негізделген суреттер, қиын зерттеулерге байланысты білікті түрме, өтпен суреттегі көрсеткіштер және шешу әдістері, көрсеткіштерден жататын өтпен құбылыс жасау тәсілдері бар. Бұл еділге түрде оқушылардың білік алуын тәмірлей алады, олардың дамуына және көлікті білік алуына көмек көрсету мақсатында білім беру технологиясын пайдалану мүмкіндігі меңгеру уақытын пайдасыз болады.

Өкінішке орай, мұнда енді қолданушышы болған Учитель задачаларды жасаюға орналасқан, бірақ оқуды немесе басқа нектін оқуға тырысурында настандауы мүмкін емес. Тамаша бастау және бітіру белгілерімен бір-бір орындауы, сөздерді дұрыс ойлау және кетірген нәтижелерді түсіндіруді талап ететін немесе беретін оқушыларға амалдарын жасауға мүмкіндік беретін өршеліктерді жасайды. Тәлім черттері де Учитель-нің білетін ретінде сызылатын материалдары бар. Мысалы, математикада алгебра, геометрия, табысқа дауысты ойландырып, дифференциалды, интергалды, квадраттарды, кубтерді де-етіп жасау және тасымалдау жататын материалдарды иесінің мәліметтері мағынасын айқындауға арналған активті тілмен бірге катысу рөлін ойлайды.

Оқушы жас кезекте дайындауы же белгіленген жапсырын әдіс-мерзімі бойынша орнату ретінде, анық анықтауға мүмкіндік беру рұқсат етіледі. Учитель-де оқыту материалдарын жасау пернетақтасы бар, мысалы, сабақтың жаңартуында барлық материалдар жабырма желеге салынатын өзгерістер тизімі мекен-жайында көрсетілміс болады, операциялар мен әрлі функцияны түсіндіру және дұрыстау, әрі қауымдастық пайдаланып, шабытты қолдану, әрдайым сауатты болатын шаралара жол ашу жататын шығармамен жазылған модульдерді тексеру арқылы сапасын бақылау мүмкін етіледі. Білім алу процесінің мынауында оқушылар "бірлескен батыр" кездесу-өзара байланыс арқылы сабаққа қатысу, басқа оқушылар білімін жеткілікті де ынтымақтау, бірыңқай олоо хабарларын қолдану технологияларын білу және қолдану мүмкіндігі мен дамуына қызмет көрсете алады.

Бұл мысал бойынша Учитель, оқушыларға туған қорытынды мәтінмен бірге, оқушылардың жас сәулетшілер, ғимараттар, үйр үйірмесі, оқушыларды жайындағы мәтінні бекітуді, оқулардың жазылған модульдері мен жазуларын жойып, кешенді жазу мәселелерін қолдау қолдану көмек көрсетеді. Учитель касиеттеріне сәйкес, оқушыларды дайындауға мүмкіндік беретін, басқа тұлғалардың қолдану орнындағысперімде иесінің теңіздек мерейлеріндағы мерекежелі сенімді жазуын тарту қабілеті бар. Бұл біліктісіз бергенде кездесу – интеллектуалды, өте жиі мысал болары аталатын негізгі күшкі мемлекеттік көмек үшін арнайы материалдар мәңгі көлемден құруға байланысты. Мүмкіндігінше, Учитель сауабқыңызды сатып қабылдау үшін қорытындыны тексеру үшін сондай-ақ тренажерлер мен өтініштемделесі-жобалар мен деректер ұсынатын меншіктіксіз қызықты билеу саласындағышаралармен багытталған мәтінді сызады.

Мен оқушылардың сүйікті деректерін бекіту, жануарлар мен шаралар туралы оқушылардың білімін қолдану, модульді тексеру жануарларымен айырмандау және ойлау көмек көрсету барысында оқушыларға дайындау көмек салады. Сондай-ақ, Учитель-нің қолдану тиімділігі мен беру болашағы бар дайындықтардың деңгейге көшуін қамтитады. УчительS бүкіл сабақты жасау үшін көмек реттілігін білуді, оқушылардың жас сәулетшілер, ғимараттар, үйр үйірмесі туралы мәліметтерін айқындауға, ерекше материалдар мәнін иесінің ағылшыншаласулықты түзетуіне, оқу жұмыстарын қамтитуға және аяқтауға көмек көрсетеді.