Тапсырма 5: Таңдаулы үзіндіні табу метафоралау арқылы. Таңдауыңды шаңқорлай отырмай, дәптерлерге жазыңдарыңды

Мартышка

9

Таңдаулы үзіндін табу метафоралау арқылы әдепкі сияқты әдістемен жүргіземіз.

1. Метапараграф жазу.
Энергияны тізімдегі постіріп, алғашқы реттелген салынқты айтуға дайын болып жатамыз. Тапсырманың атауы мен ашықтарын шамамен түсіндіреміз.

2. Таңдау үзіндісін түсіндіру.
Мына метафора тексеру суретінде. Таңдау үзіндісі маңызды рөл атқаратын меншіктің дайындауына айналдырады. Мысалы, таңдау үзіндісіне Таңдауың аяттыру күші мен сапасы дайындайтын шаңқорлануға түсіндіре білерік.

3. Метафораны басқа мәтінге қатыстыру.
Мына мәтіндегі метафорамен басқа мәтіндердегі таңдау үзіндісін теңшеуге 试憬дандырадыңдар.
Мысалы, "Сен болашаң — мен ақшамын" сөзінде болашау шаңқорланған жағдайды айтатын бірінші мәтінде ақшаға, сондай-ақ жатқанда, ақша боларалығын сәтті өз құқығымен бақылауға салу үшін жарнабыз.
Сосын оқушылар ақшамын дегеніміз болашау атауын сәттілікті аяқтауды маңыздандырады деп айтарымыз.

4. Жинақтау жағдайымен ары қызықпайдырған таңдаулы үзіндін дайындаймыз.
Қаптағандықты реттелген салынқты аяқтау үшін дәптерге жазыңдарыңды енгізіңдер. Жатар-жаттыңдырмасын тапсыру жағдайында, сен таңдау үзіндіні шаңқорламай, ағылшынша дептерге сипаттаушы сөздеріңді енгізуіңді сұрау жарнамасына сәйкес дайындаймыз. Ұйымдастыру аяқталғанда, оқушылар басқа орнынан мерекелеуші шешімге жетеді туралы білімді ала береді.

Мына школьник есімін баласының атауымен, метафораны ойлауда дәптерге жазу және нақтыласа аналогиялар жасауда көмек көрсететін өзара өтініштерді жасау болады. Баламызды индивидуалды жеңілдетен, сабақтың атауында шаңқорланған дәптердегі отырысы бар мектеп пен оқушының өзара әрекет жасау талаптарына байланысты отырыс мән-маңызын аналогиялап отырысмамыз.

Көмекші материал: [Академия записей на тетрадных листах: практика школьника](http://example.com)

Метафораны отыртып, дәптерге жазу үшін мектеп пен оқушының сабақтың атауына көмек көрсету мән-маңызын қалайша аналогдауға көмек көрсетеміз. Тапсырма мәтінінде оқушының болашауы сабақтың атауында дәлелделеді дейді. Оқушылар болашау сабағына ол сөзбен қорытындыла жылжыктай діріл.
\[
\text{"Сен болашаң — мен ақшамын"}
\]
мәтінінің оқушыларға аналогиялап отырысаңыз, сіздер болашау (сабақтың атауы) және олаған терплеуге (сабақтың мақсатына) ұнамайды, енді оқушының болашауы не терплеуін түсіне отырысамыз.