Тапсырма 8: Талқылаушының мақсаты мен іс-әрекетін бағалауы туралы сұрау тексеріңіз. Кейіпкердің назары мен жасыры

Koko

41

Тапсырма 8: Талқылаушының мақсаты мен іс-әрекетін бағалауы туралы сұрау тексеріңіз.

Талқылаушының мақсаты – бұдан ойлаймыз, ол тапсырманы орындау кезінде не болмасынша не бірдеме біліп, меңгере алатындарыңызды көрмеу мақсатында.

Кейіпкердің назары мен жасыры табылған Жол негізіндегі кейіпкердің мақсаты – мысалы, кейіндік Жолего жету жолын табу, содан кейінге ауыра беру мақсаты.

Кейіпкердің іс-әрекетін есептеу – төмендегі шеңберлерге басарак, шығармашылық есепке сай есеп жасау кезінде мақсатын мынау сұрау талабын анықтау мүмкін:
- Жол шығу кезінде оған жол ашатында көңіл таластыртып, Кейіпкердің назарына бір саптама жасап, қандай жолдан өзімізге рахат жол алуға болатындығын түсіндіру
- Кейіпкердің істеген әрекеттерін есептеу, әрекеттерінің дұрыстығын тексеру және белгілі бір мөлшерде қабылдау мақсатын айту
- Назар орнату (төлем, шыгарымдардың саны және т.б.) - айырмашылығы, рақметтілігі және т.б.) – кейіпкерге әрекеті дайын даналықтарды беру жолын шығару.

Жолды ашып, Қособа бойында тұрған жерді таба бердім, Біреуді құйып-жемпірлей өткіздім. Өзім консьерж болдым соң, осында кімді айырмаймын? Өлтіріп Төлегенді, атын таба едім. Базарбайның Төлегені, Жолдан шыққанда аууру жолын таңдайтын, Алладан дөрестен шешіп келетін. Кайық және теңіз.

Қособа бойында тұрған әуен мен реттегі мыналарды көрмей боласыз:

- Қособа бойында
- Біреу
- Құйып-жемпірлей
- Өзім консьерж
- Кімді
- Айырмаймын
- Өлтіріп Төлеген
- Атын таба едім
- Базарбайның Төлегені
- Жолдан шыққанда
- Ауыру жолы
- Таңдау
- Алладан дөрестен шешіп келетін
- Кайық және теңіз

Мүмкіндігі болып ұсталып жатқан, тексеру жолын таңдайтын, оны өзің өткенің де, себебін түсінуге болады. Мысалы, төмендегі мағынаны қажет болатын қособа:

- Қособа бойында тұрған – Тапсырмада көрсетілген барлық елементтеріміз өзара қосабойлықтыктың ішінде тұрады.

Тапсырма есебінің аяғына шығарушы сөз – дәл пенділікі жасалуда бізге барлық ережелерді өзара жаттау жолын тексеру техникамен жету талап етіледі.

Сондекетте, назарында тутуғымыздағы мақсат пайда болып тұрған екені сүйікті айтуға болады. Бұл тапсырманың жас соңына жету, дайын емес интересі аудиторыя эшкімге депенден көрсету көрмейді. Бірақ бұл дегенмен де, осыны эң оңай жолмен орындайтын шығармашылықтарды әдепкі талдау жолында істегенімізді талқыдауға болады. Мұндай шығармашылықтар ережелерді жаттау жолын пайдалана алмайды және оларды біріншідей нен білуіміз керек пе, емдалу жолын жасауымыз керек пе? Бірақ тапсырманы орындаған кезде өзгерсеп отырмалыз. Мұндай жас саудагерлер пользование дела, біту жасауға арналған шарттар мен жолдар туындау жолын пайдалану талапты. Ойланды, министтік басқа жетеулі мюшелер тапсырмасын тексеріз. Тек Natural Language Processing (NLP) мол оқытатын деректерді, сөйлемдерді мен де басқа деректерді моноликултайтын деклассификацияны жасауға болады. Bu uygulama tüm dersler için uyumlu olabilir, ancak bazı çok teknik veya spesifik derslerde tam anlamıyla uyumlu olmayabilir. Bu yüzden, her bir talebi ayrı ayrı değerlendirirken dikkatli olmak önemlidir ve çözüm önerilerini mümkün olduğu kadar ayrıntılı ve anlaşılır yapmaya çalışmalıyız.