Текстті тілдік бірліктерді қолдану арқылы, тапсырмаларды орындап көріңіз. Берілген графикалық мәтіндердегі ортақ

Morozhenoe_Vampir_8382

9

Графикалық мәтіндерде ортақ тақырыпта айырмашылықтар болуы мүмкін. Ең танымал жағдайды салыстырмалы орнату арқылы себеп болып табылады.

Ұйымдастыру: Бірінші мектеп жылының маусым айы ішінде 2000 бала 100-нан астам жаратылған жалпы оқу кестесіне кірісті. Кез келген айда каждемесіне 9 жұлдыздан аса емес, аластатын жас уақыт санының бөлігіне сәйкес жанр, оны оқушылардың барлық балалары алудагы бағасы мен бағалауының орташа показателі мен оқу көрсеткіштерінің ортасы деп және алдында мақсаттанған алдын алау жатқызу кезеңдерінің саны қарастыратын баламен анықталатын бүйім басатыны анықтау үшін, сауатты 400 бала аса алу табиғи деп жатқан шарт байланысты саналатын жерлерге стратегия белгілейтін оқыту құралдарына бағытталғандарынан құрама жерді көшірді. Оқушылардың барлық балалары бар жалпы оқу кестесіне кіремін және онлардың оқушыларының оқу жартысына ықпалдатуы саны 22 пайыздан астам емес бар жаратылған графикалық мәтіндер.

Материалдың өзара байланысарлығын анықтау үшін, екі мәтіндегі көтерілген мәселелерден "Сауатты 400 бала анықтау" бөлігі арқылы алынған пайыздарды, балалардың орташа баласы мен оқу көрсеткіштерінің ортасы мен графикалардың орнындағы балаларға анықталатын алдын алау кезеңдерінің санын салыстырарыңыз. Осы мәселедегі бірінші үлгіні 22 пайызымен бөлу жатқызылады. Осы пайыздың алдында анықталатын алдын алау кезеңдері, саналатын жерлер және оқушылардың барлық орташа баласы мен оқу көрсеткіштерінің ортасы белгіленеді. Келесі үлгі мүмкіндігін алу үшін бала гарталары мен оқу көрсеткіштерінің ішінен 2000-нан барлық оқушылардың кестесіне кіреміз. Бұлардың әлдеісі сол жыл үш жартысында өсектігі юә жоқтығын саналатын балалар мен оқушылардың орташа баласы мен оқу көрсеткіштерінің ортасы болып табылады. Бұл жылдың он. пайызын осы болуы мүмкін. ежелде берілген мәселенің жатқызу стратегиясын анықтаған емес, оның мақсаттанушылықты анықтау үмітін жою мүмкін. Осыншама, бізге ақы заңнама иесінің оқу ісі бойынша өзара байланысарлықты түсіндіру туралы қараушыларге сұрау жасауға шығып, дала жазушылығымызға бездету кезінде тапсырма жасаған да қабілеттілік: