Упражнение № 1. Переформулировать связи предложений в данном тексте. 1. На столе находится лампа. В камине горит огонь
Упражнение № 1. Переформулировать связи предложений в данном тексте. 1. На столе находится лампа. В камине горит огонь. На стене видны тени. 2. В моде было подражание французскому стилю времён Людовика XV. Было считаться педантичным проявлением любви к отечеству. Тогдашние умники с почти фанатичным почтением говорили о Наполеоне и шутили над нашими неудачами. (А .Пушкин) 3. Друзья хорошо работали вместе. Двое мальчиков рубили дрова. Трое складывали их в поленницу. 4. Однажды читатель берёт в руки книгу… Вспоминает пережитое счастье или горе и, поражённый, восклицает: - Как этот автор смог передать мои эмоции?!
Lina_7749 40
Упражнение № 1. Переформулировать связи предложений в данном тексте.1. На столе находится лампа. В камине горит огонь. На стене видны тени.
Переформулировка: В комнате на столе стоит лампа, а в камине горит огонь, что создает тени на стене.
2. В моде было подражание французскому стилю времён Людовика XV. Было считаться педантичным проявлением любви к отечеству. Тогдашние умники с почти фанатичным почтением говорили о Наполеоне и шутили над нашими неудачами. (А. Пушкин)
Переформулировка: В то время модно было подражать французскому стилю эпохи Людовика XV, и это считалось выражением педантичной любви к родине. Тогдашние умники с почти фанатичным уважением говорили о Наполеоне и смеялись над нашими неудачами.
3. Друзья хорошо работали вместе. Двое мальчиков рубили дрова. Трое складывали их в поленницу.
Переформулировка: Друзья эффективно сотрудничали. Двое мальчиков занимались рубкой дров, а трое складывали их в поленницу.
4. Однажды читатель берёт в руки книгу... Вспоминает пережитое счастье или горе и, поражённый, восклицает: - Как этот автор смог.
Переформулировка: В один прекрасный день читатель приближает книгу к себе... Вспоминает радостные или грустные моменты из своей жизни и, пораженный произведением, восклицает: "Как автору удалось передать эти эмоции!"