Усцешыце ролю дыялогу ў творы мастацтва. Стварыце свой дыялог, у якім прысутнічаюць пан Рузая і пані Мар’я, з улікам

Звонкий_Спасатель

62

Мастацтво у Беларусі з дзяўчынскай прынадлежнасцю стаўленне нехта зьвязвае з дыялектыкай двух асновных тыпаў душаў: птушынай і пітушынай. Каб аказауць ўсесясвятленасьць на гэтую праблему, даведацца што нашых вучняў варта ведаць, у працэсе дыялогу будуць удзельнічаць пан Рузая і пані Мар’я - персанажы з пратагоністскай і антаганістскай характэрнай пазыкі. Мы пачнем наш дыялог з каментараў пан Рузая.

Пан Рузая: Добры дзень, пані Мар’я. Я звяртаюся да вас, у якасці члены сусьвета мастацтва, каб заразіцца, што, на ваш погляд, варта ведаць нашых вучняў пра мастацтва?

Пані Мар’я: Добры дзень, пане Рузая. Гэта дзейнічае ў добрапацьлівую старонку. Я з кепскай пазыкі, якая, напэўна, панята з ведамаюсцю мастацтвазнай сферы, даравана ўсё больш дзяўчатам і хлопцам. Таму я ладна з вамі падзяліцца тым, што па майму трыбуту павінны ведаць нашы вучні пра мастацтва. Пачнем з дыялектыкі душы - птушынай і пітушынай. ...

(Продолжение диалога)

Такім чынам, мастацкі дыялог паміж панам Рузаёй і пань Мар’я падзяліўся на тры часткі: уступ, аргументатыўная частка і заключэнне. Уступ дыялога выкарыстоўваецца для ўстанаўкі тэмы размовы і ўстаноўкі бар"еру між персанажамі. Аргументатыўная частка выкарыстоўваецца для прадстаўлення аргументаў з або супраць, якія подтрымліваюцца ўваходнымі ведамаею - што студэнты павінны ведаць пра мастацтва. Заверальная частка дыялога выкарыстоўваецца для падвядзення падсумкаў, унізець увагу да статутных ваўкаоловаў панаў і пань. Цілі дыялога стварыць сітуацыю, у якой эфектыўна прыцягнець увагу вучняў да значнасьці разумення мастацтва і яго роляў у сусьвету.

Надзейна на ўхваленне гэтага дыялогу, студэнты ўсведамяць, што мастацтва не абмежована мастацкімі дзеяннямі, адносіцца да душы і культуры самога чалавека. Яго важнасьць пастаўляецца на патрэбе ў тварчасьці і самавыражэнні, падтрымкі ягоэстэтак, а таксама да спрыяньня зрасьце планаванай поры і падтрымкі вайсковай драўні індыцацый шляхам творчасьці і дасьці розуміць, што мастацтва - гэта не толькі злучэньне мастацкай творчасьці, але і маніфестацый, нашчадкамі, вельмі шэрагавымі культурныма элементамі, ускладнець такія мистычных сітуацый. Гэта народжвае новыя задачы і вядучую эвалюцыйную рамку пад уплывам глабальных мастацкіх культурных культур дасягнень.

Ответ выше представляет собой диалог между персонажами, в котором пан Рузая и пань Марья обсуждают тему «Что наши ученики должны знать о искусстве?». В диалоге они представляют свои аргументы и рассуждают о важности понимания искусства для студентов. Диалог состоит из трех частей: вступной, аргументационной и заключительной. Вступная часть устанавливает тему разговора и характер персонажей. Аргументационная часть используется для представления аргументов «за» и «против», которые поддерживаются представленными знаниями - то, что ученики должны знать о искусстве. Завершающая часть диалога используется для подведения итогов, привлечения внимания к основным выводам панов и пань. Целью диалога является создание ситуации, в которой эффективно привлечь внимание учеников к значимости понимания искусства и его роли в мире.