В соответствии с требованиями ФГОС перед педагогами возникает задача формирования: а. результатов в предметных областях

Zayac

35

Задача перед педагогами в формировании результатов в соответствии с требованиями ФГОС имеет несколько аспектов. Давайте рассмотрим каждый из них более детально.

а. Формирование результатов в предметных областях:
Для достижения этой цели педагоги должны разработать и представить учебный материал, который обеспечивает полное охватывание учебной программы и усвоение ключевых понятий предметной области. Различные методики обучения могут быть применены для повышения эффективности обучения, такие как объяснение материала, иллюстрации, проведение практических занятий, выполнение заданий и домашних заданий. Предоставление разнообразных учебных материалов, таких как тексты, графики, визуальные и аудиоматериалы, поможет стимулировать интерес школьников и облегчить усвоение материала. Педагоги должны также оценивать знания и навыки каждого ученика путем проведения тестов, экзаменов и других форм контроля.

б. Формирование результатов, связанных с метапредметными навыками:
Важной задачей для педагога является развитие у школьников метапредметных навыков, таких как умение работать в команде, критическое мышление, аналитические и проблемно-ориентированные навыки, коммуникацию и пр. При обучении предметам педагоги могут стимулировать развитие этих навыков, используя такие задания, которые требуют самостоятельного анализа, решения проблем, принятия решений, дебатов и обмена идеями.

в. Формирование результатов в спортивной сфере:
В спортивной сфере задача педагога – развивать физическую активность школьников и помочь им достигать высоких результатов. Кроме занятий физической культурой и спортом, педагоги должны организовывать соревнования, тренировки и участие в спортивных мероприятиях, чтобы дать ученикам возможность применять свои навыки, развивать командный дух, выработать спортивную тактику, а также получить опыт и знания о здоровом образе жизни.

г. Формирование личностных результатов:
Помимо предметных и спортивных результатов, педагоги также должны помогать школьникам в развитии их личностных качеств. Это может включать развитие эмоционального интеллекта, самооценки, уверенности в себе и своих возможностях, уважение к другим, толерантность, ответственность и целеустремленность. Педагоги могут проводить тренинги, дискуссии, игры и другие активности для развития этих личностных навыков.

Важно отметить, что все эти аспекты взаимосвязаны, и достижение желаемых результатов требует системного подхода и координации усилий со стороны учителей, школьников, родителей и школьной администрации. Регулярная обратная связь и рефлексия также могут способствовать улучшению обучения и формированию требуемых результатов.