Задания по суммативному оцениванию за третью четверть по предмету естествознание в шестом классе. Тема: процессы

  • 35
Задания по суммативному оцениванию за третью четверть по предмету естествознание в шестом классе. Тема: процессы в живой и неживой природе. Цель обучения включает в себя следующие пункты: определение основных компонентов клетки, различение типов питания организмов, составление сбалансированного рациона питания, исследование различия в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Критерий оценивания предполагает, что обучающийся должен определить основные компоненты клетки и сравнить строение растительной.
Leha
31
Для выполнения задания по суммативному оцениванию в предмете естествознание по теме "процессы в живой и неживой природе" в шестом классе, ученику необходимо рассмотреть следующие пункты: определение основных компонентов клетки, различение типов питания организмов, составление сбалансированного рациона питания и исследование различия в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

1. Определение основных компонентов клетки:
Клетка состоит из нескольких основных компонентов, которые выполняют специфические функции. Основные компоненты клетки включают клеточную мембрану, цитоплазму и ядро.

- Клеточная мембрана - это тонкая оболочка, которая окружает клетку и контролирует движение веществ внутри и вне клетки.
- Цитоплазма - это железистая субстанция внутри клетки, в которой находятся органеллы и проводятся различные биохимические реакции.
- Ядро - это управляющий центр клетки, который содержит генетическую информацию в виде ДНК.

2. Различение типов питания организмов:
Организмы могут иметь различные способы получения питания. Основные типы питания включают автотрофное и гетеротрофное.

- Автотрофное питание - это способность организма синтезировать питательные вещества из неорганических веществ. Примеры таких организмов - растения, которые поглощают энергию солнечного света для процесса фотосинтеза.
- Гетеротрофное питание - это способность организма получать питательные вещества из органических источников. Примеры таких организмов - животные, которые потребляют других организмов или остатки их деятельности для получения энергии.

3. Составление сбалансированного рациона питания:
Для поддержания здоровья и нормального функционирования организма необходимо потреблять разнообразные пищевые продукты. Сбалансированный рацион питания должен содержать все необходимые питательные вещества в правильных пропорциях. Вот некоторые основные группы питательных веществ и их источники:

- Белки: мясо, рыба, яйца, молочные продукты, орехи.
- Углеводы: хлеб, крупы, фрукты, овощи.
- Жиры: рыбий жир, оливковое масло, орехи, семена.
- Витамины и минералы: фрукты, овощи, зелень, молочные продукты.

4. Исследование различия в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха:
Вдыхаемый и выдыхаемый воздух имеют некоторые отличия в составе. Вот некоторые из них:

- Вдыхаемый воздух содержит около 21% кислорода, 0,04% углекислого газа и около 78% азота.
- Выдыхаемый воздух содержит около 16% кислорода, 4% углекислого газа и около 78% азота.

Различие в составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха обусловлено процессами газообмена, которые происходят в легких при дыхании. Кислород поступает в организм через легкие, а углекислый газ удаляется из организма при выдохе.

Ученик должен представить информацию, полученную из основных источников, и использовать ее для составления ответов на задания, связанные с определением основных компонентов клетки, различением типов питания организмов, составлением сбалансированного рациона питания и исследованием различия в содержании вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Ученик должен также уметь объяснить причины и основные процессы, которые происходят в каждом из этих случаев, чтобы продемонстрировать полное понимание темы. Успех в выполнении задания будет оцениваться на основе правильности и полноты ответов, а также на основе логической связности и качества использованных аргументов и объяснений.