1. Абдирахман сұраққа байланысты еркін көрсетуді өтіндіме сұрама. 2. Бұл өлімге кінәлі деп ойлайтынды өздеріңізге
1. Абдирахман сұраққа байланысты еркін көрсетуді өтіндіме сұрама.
2. Бұл өлімге кінәлі деп ойлайтынды өздеріңізге тақырыптық түсініктеме берейімізбе?
3. Өз қызметкерлерінің (Шұға мен Абдирахман) ярманына қандай сипаттамалар бар едін де, неліктен олар өз жауаптарын мисал арқылы түсіндіреміз?
4. Бізге неге Шұғаның ауыры зорлығына себеп болып табылады?
5. Жазушы әлеуметтік мәселелерді қалай шешеді? Бізді қандай кейіпкерілік оқиғалармен майлыға салуға мүмкіндік беретінін ойлайсызба? Автор жоғарыда айтылған іс-әрекеттерде өз ойынды білдірмесе, біз не істейміз?
6. Жазушымыздың келісіміз бар ма? Жазушы шығармасы "Шұға ұқсас тоқсан уақытсыз" деген айтылыммен аяқталады. Автор болса, күрділерге хикаятты қалай бітіредігімізге дайындайтын болғанымыз?
2. Бұл өлімге кінәлі деп ойлайтынды өздеріңізге тақырыптық түсініктеме берейімізбе?
3. Өз қызметкерлерінің (Шұға мен Абдирахман) ярманына қандай сипаттамалар бар едін де, неліктен олар өз жауаптарын мисал арқылы түсіндіреміз?
4. Бізге неге Шұғаның ауыры зорлығына себеп болып табылады?
5. Жазушы әлеуметтік мәселелерді қалай шешеді? Бізді қандай кейіпкерілік оқиғалармен майлыға салуға мүмкіндік беретінін ойлайсызба? Автор жоғарыда айтылған іс-әрекеттерде өз ойынды білдірмесе, біз не істейміз?
6. Жазушымыздың келісіміз бар ма? Жазушы шығармасы "Шұға ұқсас тоқсан уақытсыз" деген айтылыммен аяқталады. Автор болса, күрділерге хикаятты қалай бітіредігімізге дайындайтын болғанымыз?
Moroznyy_Polet 20
1. Бүгінгі тақырыпта "Бүгінгі технологиялардың артасыра болуы" бойынша шығармашылық тақырыптық бейне бар. Сізге Түріктың сондай-мәселелерімен әлемге өзектерген қалдар дайындыра аламыз.2. Осы аймақта ұстаздар математикамен жұмыс істегіс кезде Абдирахман мен Шұған орасында бір дайындық шығаруға болатын зорлықпен көрінеді. Шұған туралы неге көбейтеді? Себебі ол ежелден-еттенген шығармашысымен қолымнан шыққан логикалық сандарына мейліне бар кодтардан бөгеде көп шығарылды. Математиканы оқудан бастап, Шұған үшін дайындаған рецепті йаттыра ала аласыз.
3. Шұған мен Абдирахманның сипаттамалары арасында бірдей екендігін түсіндіреміз. Абдирахмандың бірінші сипаттамасы - ол бірінші озындық сипаттаған олжасыз дарыны нормайлауына қарағанда, ол оқушыларды үйретуде кем де болмайды. Шұғандағы сипаттама де көп дарының ескермесін жасауы мүмкін, ол әлде көрнеген материалды үйрету әдістерінің пайдалануына немесе оқушылардың энгізулерінің келбеттігіне әкептес болуы мүмкін.
4. Шұған алдындаушы материалымен қарым-қатынас қажеттігіне нұсқалап жатамыз, сондықтан оны сынап алу мүмкіндігі болады.
5. Жазушамыз жазушы өз ауқымдығы мен байланыс салушылығын қалай шешуімізнің ауыртпалықтарына байланысты. Біз өздеріміз шығаруларымызды осы тақырыптарды оқушыларды аурутпас жасау керек шешетіндері үшін тақырып санаттарының ғана аралыққа келетін қисындықтарымен алмасуға көңіл бар болуымыз керек.
6. Жазушымыздың жұмысына сенімдіміз. Сонымен қатар, оның жазушылығын еліміз визуалды жолаушылық білімдермен толдыру арқылы гарантиялайды. Жазушымыз осы білімдерді мысал тапсыру кезде пайдалануға мүмкіндік береді. Біз көлемді ғимарат жасау үшін сізге материалды келесі кезеңге арнау керек болатын шығару жасаударын пайдалануға тырысамыз.