1. Какие особенности социальной ситуации развития дошкольника выражаются прежде всего? а) учебная деятельность
1. Какие особенности социальной ситуации развития дошкольника выражаются прежде всего? а) учебная деятельность; б) продуктивные виды деятельности; в) игра сюжетно-ролевая; г) все варианты верны; д) нет правильного ответа. Какие типы мышления формируются в конце дошкольного возраста? а) мышление наглядно-образное; б) мышление образно-схематическое; в) мышление с использованием логических элементов и понятий; г) все варианты верны; д) нет правильного ответа. Каково представление общения к концу дошкольного возраста? а) непосредственно-эмоциональное; б) ситуативно-деловое...
Yabeda 15
Социальная ситуация развития дошкольника имеет несколько особенностей, которые проявляются прежде всего:а) Учебная деятельность: Дошкольники начинают проявлять интерес к учебным занятиям, они учатся слушать и выполнять инструкции, развивают навыки восприятия и запоминания информации.
б) Продуктивные виды деятельности: В этом возрасте, дети начинают самостоятельно создавать и проявлять свои идеи, мнения и представления о мире через участие в творческих занятиях, рисовании, конструировании и других активностях.
в) Игра сюжетно-ролевая: Дошкольники активно вовлекаются в игру с другими детьми, разыгрывая различные сюжеты, имитируя взаимодействие взрослых, что помогает им развивать коммуникативные и эмоциональные навыки.
Ответ: г) Все варианты верны.
Конце дошкольного возраста формируются следующие типы мышления:
а) Мышление наглядно-образное: Ребенок оперирует главным образом предметами и ситуациями, которые он непосредственно воспринимает, используя зрительные образы для понимания и запоминания.
б) Мышление образно-схематическое: В этой стадии развития, ребенок начинает создавать внутренние образы и схемы для решения проблем и задач, он способен строить логически связанные последовательности действий.
в) Мышление с использованием логических элементов и понятий: В конце дошкольного возраста, ребенок начинает понимать и использовать логические понятия, такие как причина-следствие, классификация, сравнение и др., чтобы решать задачи и проблемы.
Ответ: г) Все варианты верны.
Конечное представление общения к концу дошкольного возраста может быть определено как:
а) Непосредственно-эмоциональное: На этой стадии развития, ребенок основывает свое общение в основном на эмоциональной сфере, выражая свои чувства и эмоции в процессе общения.
б) Ситуативно-деловое: В этом возрасте дети начинают осознавать, что коммуникация не только служит выражению эмоций, но также обладает большими функциями, связанными с выполнением различных задач и достижением конкретных целей.
Ответ: г) Все варианты верны.