1) Какие возможные мотивы могут быть у старших подростков, которые проявляют асоциальное поведение? 2) Каковы

Владислав_8650

21

1) Возможные мотивы асоциального поведения у старших подростков могут быть разнообразными и зависят от индивидуальных обстоятельств каждого конкретного случая. Вот несколько возможных мотивов:

- Желание проявить протест или независимость от общественных и семейных ограничений.
- Опыт травматических событий, как физических, так и эмоциональных, которые могут вызывать раздражение или гнев, приводящие к агрессивному поведению.
- Негативный влияние окружения: друзья, которые сами проявляют асоциальное поведение, или влиятельные школьные группы.
- Семейные проблемы, такие как насилие, развод, конфликты между родителями или отсутствие должного внимания и поддержки.
- Проблемы обучения и неудовлетворительные результаты в школе, что может приводить к разочарованию и безысходности.

2) Психология подросткового возраста имеет свои особенности, связанные с физиологическими, психологическими и социальными изменениями, которые происходят в этот период. Вот некоторые из основных особенностей:

- Идентичность: Подростки ищут свою собственную идентичность, определяют себя в обществе и формируют свои ценности и убеждения.
- Эмоции: Подростки переживают сильные эмоции, которые могут быть непредсказуемыми и интенсивными. Они могут испытывать перепады настроения, раздражительность или депрессию.
- Развитие мышления: Когда они еще молоды, подростки начинают формировать абстрактное и логическое мышление, способность рассуждать о сложных проблемах и прогнозировать последствия своих действий.
- Самооценка: Подростки обеспокоены своей внешностью, социальной привлекательностью и отношениями с другими людьми. Они могут быть очень восприимчивыми к критике и оценке окружающих.
- Социальные связи: Подростки стремятся к социальной принадлежности, групповому влиянию и узнаванию своего места в обществе. Они развивают связи и сталкиваются с ситуациями пирожков сверху или низу по "социальной лестнице".

3) В данной ситуации для разрешения конфликта можно предпринять следующие шаги:

- Прослушивание и понимание: Важно выслушать обе стороны конфликта, понять их точки зрения и чувства. Это позволит установить эмпатию и найти общий язык.
- Медиация: Если конфликт происходит между несколькими людьми, можно привлечь независимого посредника для помощи в разрешении конфликта. Медиатор может помочь найти компромиссные решения и облегчить общение.
- Поиск решений: Организуйте встречи для обсуждения проблем и поиска взаимовыгодных решений. Важно включить все стороны и рассмотреть различные точки зрения.
- Обучение навыкам урегулирования конфликтов: Помогите подросткам развить навыки коммуникации, управления эмоциями и решения проблем. Это поможет им справляться с конфликтами в будущем.
- Поддержка: Подростки могут находиться под влиянием различных факторов, и важно предоставить им поддержку и ресурсы для успешного решения конфликта. Родители, учителя и специалисты могут помочь подросткам преодолеть трудности.

4) Основные подходы к воспитанию в семье включают следующее:

- Авторитарный подход: В этом случае родители управляют и контролируют детей, определяют правила и ожидают их соблюдения без обсуждений. Возникает иерархическая модель, где дети должны подчиняться взрослым.
- Демократический подход: Родители в этом случае сочетают любовь и поддержку с руководством и установлением ясных правил и ожиданий. Решения обсуждаются с детьми, и их мнение учитывается.
- Пермиссивный подход: Родители более толерантны и разрешают детям принимать собственные решения, давая им большую свободу и независимость.
- Невзаимодействующий подход: Родители не проявляют активный интерес к детям и их потребностям, оставляя их самим себе и не устанавливая ясных правил или границ.

Каждый подход имеет свои преимущества и ограничения, и выбор подхода зависит от индивидуальных ценностей и убеждений семьи. Важно найти баланс между установлением правил и границ, любовью и поддержкой, а также учитывать потребности и особенности каждого ребенка.