1. Каковы различные уровни иерархии определений профессионально-педагогической деятельности, начиная с самого

Сокол_1678

45

максимальной эффективности образовательной деятельности при использовании инновационных методов и средств обучения; - Профессиональное общение педагога с учениками, коллегами, родителями, представителями образовательных учреждений и общественности; - Анализ и оценка результатов педагогической деятельности с целью повышения ее качества и эффективности.

1. Профессионально-педагогическая деятельность - это изменение педагогом текущей образовательно-воспитательной реальности. Это может включать такие аспекты, как организация уроков, проведение занятий, разработка программ обучения, взаимодействие с учениками и другими участниками образовательного процесса.

2. Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность педагога, направляемая им осознанной целью. Это означает, что педагог активно использует свои знания, навыки и опыт для достижения образовательных целей. Внутренняя активность может включать планирование урока, подготовку материалов, анализ результатов обучения и развития учеников. Внешняя активность может включать взаимодействие с учениками, общение с родителями и коллегами.

3. Синтез научных знаний, умений, навыков и личных качеств учителя. Это означает, что педагог комбинирует научные знания и педагогические методы с личными качествами и опытом для эффективного проведения уроков и взаимодействия с учениками. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика и применять подходы, которые наиболее подходят для их обучения и развития.

4. Педагогическое творчество учителя, проявляющееся в способности достичь максимальной эффективности образовательной деятельности при использовании инновационных методов и средств обучения. Это означает, что педагог может быть творческим в процессе планирования и проведения занятий, варьировать методы и техники обучения, чтобы сделать учебный материал интересным и доступным для всех учеников.

5. Профессиональное общение педагога с учениками, коллегами, родителями, представителями образовательных учреждений и общественности. Это означает, что педагог активно взаимодействует с различными сторонами процесса обучения, обменивается информацией, сотрудничает и консультируется с коллегами, обсуждает прогресс и проблемы учеников с их родителями, и участвует в местных образовательных инициативах и мероприятиях.

6. Анализ и оценка результатов педагогической деятельности с целью повышения ее качества и эффективности. Это означает, что педагог осуществляет постоянную оценку своей работы, анализирует результаты обучения и развития учеников, и использует эти данные для постоянного совершенствования своих методов и подходов к обучению. Он/она также может внедрять инновации и новые методики на основе полученных результатов и обратной связи со стороны учеников и других участников образовательного процесса.

Надеюсь, эта подробная информация поможет вам понять иерархию определений профессионально-педагогической деятельности. Если у вас есть еще вопросы, пожалуйста, спрашивайте.