1. Какой акт совершил Вахнов во время урока французского? ответ: 2. Опишите поведение Вахнова с присмотрщиком. ответ

Тигрёнок_5984

54

1. Во время урока французского, Вахнов совершил акт нарушения, он положил иголку учителю на стул.
Обоснование: По словам Иванова, который был свидетелем происшествия, Вахнов скрытно положил иголку учителю, что является неуважением к преподавателю и созданием опасности для его здоровья.

2. Вахнов вел себя неоднозначно с присмотрщиком.
Обоснование: На протяжении урока французского, Вахнов показывал недружелюбное отношение к присмотрщику. Он исполнил несколько трюков, направленных на тотальное проявление неповиновения, включая положение иголки на стуле. Такое поведение может быть расценено как неуважение и хулиганство.

3. Эти события, связанные с Вахновым, можно охарактеризовать как проступки и неприемлемое поведение.
Обоснование: Вахнов нарушил правила школы, проявил неуважение к преподавателю, создал опасность для его здоровья и проявил недружелюбное отношение к присмотрщику. Эти действия являются недопустимыми в образовательной среде и требуют принятия мер со стороны школы.

4. Когда Иванов узнал, что Вахнов положил иголку учителю на стул, ему было сказано:
Обоснование: Из слов Иванова следует, что ему было сообщено о происшествии, и преподаватель или школьный администратор выразили свое недовольство и возмущение таким поступком.

5. Иванов вел себя нервно и возбужденно в кабинете директора.
Обоснование: По словам Иванова, он был встревожен и показывал признаки нервозности во время разговора с директором. Он вскакивал с места, жестикулировал и его голос был неуравновешенным. Это свидетельствует о том, что Иванов был в состоянии эмоционального стресса.

6. Эти события, связанные с Ивановым, можно охарактеризовать как проявление нервозности и волнения.
Обоснование: В кабинете директора Иванов показывал признаки нервозности, волнения и эмоционального стресса. Его поведение и голос указывают на то, что он испытывал сильные эмоции, возможно, страх или тревогу.

7. В кабинете директора, Тёма испытывал смешанные чувства: страх и вину.
Обоснование: В тексте не указаны прямые описания чувств Тёмы, но, судя по его реакциям, можно предположить, что он чувствовал страх перед возможными последствиями своих действий и вину за свою роль в происшествии.

8. Тёма пережил сложную ситуацию, в которой он был свидетелем и участником нарушений поведения других учеников.
Обоснование: Тёма был свидетелем поступков Вахнова и Иванова, которые нарушали правила школы. Он мог ощущать стресс и путаницу из-за сложности ситуации, а также из-за того, что сам оказался на перекрестке между разными сторонами интересов.

9. У Тёмы могли возникнуть различные чувства в ответ на происшествия, связанные с Вахновым и Ивановым.
Обоснование: Чувства Тёмы могут варьироваться в зависимости от его личности и эмоциональной стабильности. Возможными чувствами могут быть страх, тревога, смущение, помощь, понимание, разочарование, негодование и т.д. Точный набор чувств лучше уточнить у Тёмы или в контексте конкретного текста.