1-Сабақта дәріс бойынша себептерді белгілеуіңіз келе ме? а)Аспан тұтас бұлттарының төмендегі жерінен өтіп, жұлдыздарды

  • 60
1-Сабақта дәріс бойынша себептерді белгілеуіңіз келе ме? а)Аспан тұтас бұлттарының төмендегі жерінен өтіп, жұлдыздарды көруге бастады. б)Сөйлемге тіл жоқ: онда Есенейден бастап батады. в)Қасқыр енінен бөлек болмады, сондықтан Иса басқа әдістеге кірді. г)Мен қорықпайымым, себебі әжем кеше айтқан. 2–Қандай сөйлемдің туралы конструкциясы сабақта қаралатын жұрнақтары? а)Шарттылықты б)Көңіл-күйлілікті c)Себеп-салдарды г)Күнделікті
Суслик
70
1) Себептерді белгілеу сұраушы өтінішімен белгіленген тақырыптың дәрісімен байланысты. Өтініштен кейінірек, оған сабақта талдаулардың негізгі себептері белгіленген септіктерді қалыптастырған болуы мүмкін. Себептер түрлері арасында да реттелген маңыздылықтары талданатын беріледі, сондықтан біз сізге толығырақ жауап беру үшін конкретті себепті таңдауымыз керек.

а) Сергітіп жатырғанда, аспанның үздік мөлшерінде аспан тұтас бұлттарының төмендегі жерінен өткізіп, жұлдыздарды көруге бастауды себептейміз. Бұлттар төмендегі жерінен өтіп, жұлдыздарды көруге бастауды, себебі мағынаны түсіндіруге көмек көрсетеді.

б) Сөйлемге тіл жоқ: онда Есенейден бастады. Бұл себеп Сөйлеудің басталуын түсіндіретін, онда Есенейден бастауын білдіреді. Sөйлем дәрістің орындалуын көрсетеді.

в) Қасқыр енінен бөлек болмады, сондықтан Иса басқа әдістеге кірді. Бұл себептің арқылы Иса осы әдісті қолдануымен келуінің себеп-салдарын анықтайды. Ол немесе өзі сондай-ақ, басқа адамның әдіске кіруге мүмкіндік береді.

г) Мен қорықпайымым, себебі әжем кеше айтқан. Бұл себеп сөзінен көрінетінімен, әжемінің кеше айтған екенін білдіреді. Кез-келген шеберептің маңызды сөз ішінде Мен қорықпайымым десекте, оның өзі себептің не екенін айтарып тұрады.

2) Сөйлемдің туралы конструкциясы сабақта қаралатын жұрнақтар түрлері дұрыс. Ал олар өзгертілгенге назар аудармасаңыз, олар сандар және диаграммалар шеңберінде сөйлемдерде келеді. Кез-келген шеберлікті жазбаша білудің тәсілімен, шарттылықты басып отырған, көңіл-күйліліктерді анықтап отырған, себеб-салдарды айтқан немесе күнделікті жазбаша пайдаланатын сөздерді дауыстап отырған. Алайда, сөйлемдің конструкциясы түрлерінің көптеген анықталу мәнерлері бар, сондықтан олардың орындалуы толығырақ түсіндірілетін болуы шарттылықтың нысаналармен бірге математика дауысына, ағылшын тілінде жазбасаган сөйлемдерге көз жеткізу үшін қоспалар көрсететін діаграммалар шеңберіне қарастырылуы мүмкін. Вау! Жалғастыра көреліміз! Если у вас возникли еще вопросы, не стесняйтесь задавать их! Я всегда готов помочь вам в вашем образовательном путешествии!