1. Скажите, что мы стоим, Сыроежкин? 2. В жизни, друзья, все не так просто. 3. А вот, мои дорогие соседи, Янтарь

Tainstvennyy_Orakul

46

1. Школьнику следует понимать, что в данном случае "Сыроежкин" является сокращением именительного падежа фамилии, а полонимом является контекстуально не указанное слово "это". Таким образом, вопрос "Что мы стоим, Сыроежкин?" можно исходить из контекста и определить, что имеется в виду вопрос о стоимости или значимости "этого" (то есть чего-то, что не указано явно).

2. В этом высказывании содержится утверждение о том, что в жизни все сложно, не так просто, как кажется. Школьнику следует понимать, что жизненные ситуации могут быть сложными и требовать дополнительных усилий для их разрешения или понимания.

3. В данном случае, "Янтарь" вводится как пример объекта, о котором говорит говорящий. Это может быть названием чего-то ценного, красивого или интересного. Школьнику следует понимать, что говорящий обращается к своим соседям и упоминает "Янтарь" как особое и позитивное явление или объект.

4. Данное предложение предупреждает граждан и пассажиров, чтобы они были осторожными, когда выходят из вагонов метро. Школьнику следует понимать, что это предупреждение направлено на создание безопасной ситуации при выходе из вагонов и предотвращение возможных несчастных случаев.

5. Это вопрос, в котором автор выражает свою любовь и привязанность к Волге. Школьник может понять, что автор чувствует особую привязанность к этой реке и сравнивает свою любовь с любовью других людей к ней.

6. Говорящий олицетворяет Русь и говорит, что Русь прекрасна. Школьнику следует понять, что автор здесь выражает свою привязанность и уважение к своей родине (Русь) и описывает ее красоту.

7. Автор обращается к своим детям и выражает свою радость о том, что они здоровы и веселы. Школьнику следует понимать, что автор выражает свою заботу о детях и радуется их хорошему состоянию.

8. В данном случае говорящий обращается к грусти и просит ее покинуть его. Школьнику следует понимать, что это выражение эмоционального состояния автора, который хочет избавиться от грусти.

9. Очевидно, что в данном предложении говорящий обращается к степи и призывает ее "цвести" и преображаться. Школьнику следует понимать, что автор здесь использует риторический оборот для описания красоты природы и ее дивного преображения.

10. Говорящий в данном случае обращается к полям земли родной и выражает свое восхищение их прекрасностью. Школьник может понять, что автор высоко ценит природу и красоту своей родной земли.