1. Текшени 1 метр узартқанда, оның қабырғасы 61 артады. Бастапқы текшені қабырғасын анықтаңыз. [6] 2. Бір функция
1. Текшени 1 метр узартқанда, оның қабырғасы 61 артады. Бастапқы текшені қабырғасын анықтаңыз. [6]
2. Бір функция берілген. a) Функцияның мәндерін табыңыз. b) Функцияның графигі (k; ‒8) нүктесінен өтетіні белгілі болса, k-ны табыңыз. [4]
3. Кестеде мектеп оқушыларының жасы туралы ақпарат берілген. Кестені қолданып ақпараттарды гистограмма арқылы көрсетіңіз. Жасы 7 - 9 9 - 11 11 - 13 13 - 15 15 - 17 17 - 19 Бала саны 240 272 230 280
2. Бір функция берілген. a) Функцияның мәндерін табыңыз. b) Функцияның графигі (k; ‒8) нүктесінен өтетіні белгілі болса, k-ны табыңыз. [4]
3. Кестеде мектеп оқушыларының жасы туралы ақпарат берілген. Кестені қолданып ақпараттарды гистограмма арқылы көрсетіңіз. Жасы 7 - 9 9 - 11 11 - 13 13 - 15 15 - 17 17 - 19 Бала саны 240 272 230 280
Grigoryevna 57
Хорошо, давайте решим каждую задачу по очереди.1. Для решения этой задачи нам необходимо выразить начальную длину тетивы через её длину после узарывания. Пусть \(L\) - начальная длина тетивы, \(l\) - укороченная длина тетивы. Тогда задачу можно записать следующим образом:
\(L - l = 1\), где \(L\) - начальная длина тетивы, \(l\) - укороченная длина тетивы.
Также нам дано, что укороченная длина тетивы равна 61.
Подставив это значение в уравнение, мы получим:
\(L - 61 = 1\).
Теперь нам нужно найти начальную длину тетивы \(L\). Для этого добавим 61 к обоим сторонам уравнения:
\(L = 1 + 61\).
Таким образом, начальная длина тетивы \(L\) равна 62.
2.а) Нам дана функция, и мы должны найти значения функции. Однако, вы не указали саму функцию в задаче. Пожалуйста, укажите функцию, чтобы я мог вычислить её значения.
2.б) Также нам дано, что график функции проходит через точку \((k, -8)\). Мы должны найти значение \(k\). Однако, вы не указали саму функцию в задаче. Пожалуйста, укажите функцию, чтобы я мог вычислить значение \(k\).
3. Для построения гистограммы нам необходимо использовать данные из таблицы. В таблице приведены возрастные интервалы и количество детей для каждого интервала. Построим гистограмму на основе этих данных:
\[
\begin{array}{|c|c|}
\hline
\text{Жасы} & \text{Бала саны} \\
\hline
7 - 9 & 240 \\
\hline
9 - 11 & 272 \\
\hline
11 - 13 & \text{не указано} \\
\hline
13 - 15 & \text{не указано} \\
\hline
15 - 17 & \text{не указано} \\
\hline
17 - 19 & \text{не указано} \\
\hline
\end{array}
\]
Значения, не указанные в таблице, оставим незаполненными на гистограмме.
Наглядно представим гистограмму:
В данной гистограмме на вертикальной оси отображено количество учащихся, а на горизонтальной оси - возрастные интервалы.
Пожалуйста, уточните дополнительную информацию для задач 2 и 3, и я смогу предоставить вам более подробные ответы.