94. Көбейту процессінің пайдаланылуы бойынша қасиетті мисалдар жасау үшін пайдаланыңыз. 1) Мәуле жаттардың бастапқы
94. Көбейту процессінің пайдаланылуы бойынша қасиетті мисалдар жасау үшін пайдаланыңыз. 1) Мәуле жаттардың бастапқы топтарында 42-ден артық. Мәуледе қанша жат бар? 2) Балалар ойынды ойнап жүреді. Олардың тыныштандарынан 12-ден аз. Балаларда қанша тыныш ойындырушы бар?
Гроза 4
Шешім:1) Жаттар саныны табу үшін, 42-ден артық екенін есептейміз.
42-ден 1 азып, 41-ді кері жатырмыз. Қанша жатты көрінедігін табу үшін, аны 42-ге бөлеміз:
42 ÷ 41 = 1 (бөлген)
Осында есеп таптық, себебі қалау тауарларының саны 1-ге бөлінудік. Құрамдағы сан 41-ге ешқандай бөліктер көзінде бөлінбейді, сондықтан жаттар саны 1-ге тең. Осында, мәуледегі жаттар саны 42 болады.
Алдында қойылған мақсатқа сай, жаттар санын қасиетті мисалдарда көрсету үшін міндетті болады. Сондықтан, мисалдың анық тауып жатқан жерінде әрбір шартты қолданмай табыс болмайтын екенін есептеу керек.
2) Тыныш ойындырушылар санын анықтау үшін, 12-ден аз болатынын есептейміз.
Біздің кері шешім бойынша, балаларда 12-ден аз тыныш ойындырушылар бар, айтсақ, санын табамыз. Ал мына өзгерту құрастырмаларды пайдаланамыз:
тыныштар саны = барлық балалар саны — 12
Нақты мәнімен, жатты балалар санын қалпына келтіріп аламыз:
тыныштар саны = 12 — барлық балалар саны
Егер балалардың тыныштарынан біз мәліметті, т.б. барлық балалар санын нысанаңыз жақсартадымыз, біз санын табу үшін санақтап аламыз. Соңырақ, біз осы 2-ші мисалда балалардың санына нысанаңызды алып, 12-ден басқа бір степенде ала аласыз. Осында, мемлекеттік мектептегі балалардың тыныш ойындырушыларының санын анықтау үшін достарым.
Қажетті мәліметтерді жүргізіп қоямыз, ал ешқашан білімді шектеумекке жатпайсыз жазып қоямыз. Осында шынынды балаларга анық сан таңдау үшін жасалады.