Анасы әлияға қызанақты үш бөліп салу сұрақтары туралы ойлаысыңдар мағынасы мен құрамын жоюға батып, әлияңа мысалдар

Семён_6465

37

Жаңа Алгебра урматтаңыз! Мұнда мындай үш бөлім бар:

1. Өзара алмасу: Анасы әлияға қызанақты үш бөліп сала алу салықтарын бөлу туралы сұрақтар

Ыдысты анықтаймыз:
Анасы әлияға қызанақты үш бөліп сақталады. Әр бір ыдысқа батыс жасап, оны анасы әлеуде беруін сұрауда боламыз. Әр ыдыстың бармаған жауабымен сәйкес келетін ыдыстарды санаймыз және оларды табысқа қоймалы қоптарды беру арқылы тапсырма береміз.

Мысалдар:
Мысал 1: а + 3 = 8
Жауабы: а = 5

Мысал 2: 2х - 7 = 11
Жауабы: х = 9

Мысал 3: 4у + 1 = 25
Жауабы: у = 6

Тапсырма:
Анасы әлияға қызанақты үш бөліп салып, әр бір ыдысты бармаған жауабымен сәйкес келетін ыдыстарды санаңыз. Оларды тапсырма тартып табыңыз. Мысалға сай санаймыз:

Мысал: 5х + 4 = 24
Жауабы: х = 4

Мұнда 5-ті бөлімде алмасу арқылы тапсырманы табу үшін, бірінші жауаппен (х = 4) бiзге берілген жадаға қарап 5-ті бөлімде сәйкес келетін ыдысты табамыз. Жадаға 4 орналасқан, сондай-ақ хақтарында болатын ыдысты табамыз. Сондай-ақ 5 фундаменталды хақтарын құрсамыз:

1 ыдыс. а+3=8: а = 5
2 ыдыс. 7+х=11: х = 4
3 ыдыс. 4у+1=25: у = 6

Сонымен әрбір ыдыстың жауабы болатын қарап, оларды тауарларды кездестіру үшін әр бірінше берілген ыдысты алуымыз керек. Сізге жүргізу барлығыны қайталау мүмкін. Жауаптарға сәйкес келетін ыдыстарды бөлме бөліміне тапсырыс береміз.

2. Тауарлар құрау үшін 2 рет берілген ыдысты қолдану

Мағынасы: Бір тауарды кестеу кезегінде, демалысқа кем дегенде 2 рет берілген ыдысты қолдануымыз қажет. Бұл құрау техникасы арқылы жауапты тауарды анықтамауымызды жане дұрыс тауарларды табуымыз мүмкін.

Мысал: а + 5 = 12

Решение:

Бірінші ыдыс - а + 5 = 12 (бірінші ликтік ыдысты аламыз)
Екінші ыдыс – а + 5 - 5 = 12 - 5 (екінші ликтік ыдысты аламыз)
Сондай-ақ 3-ты етіп бергеніміз ыстықпаймыз:
Жауабы -- а = 7

Енді 2 рет берілген ыдысты қолданамыз.

Бірінші ыдыс - а + 5 = 12 (бірінші ликтік ыдысты аламыз)
Екінші ыдыс – а + 5 - 5 = 12 - 5 (екінші ликтік ыдысты аламыз)
Жауабы -- а = 7

Сондай-ақ 2 рет берілген ыдысты қолданған соң, біз әр-түрлі майлармен берілген жауабты тексеру мүмкіндігіміз болады. Жауапты анықтап қойылып, сәйкес келетін жауабы кездестірген анықтама берілсін. Сондай-ақ осы алгоритмді тауарларды құрау үшін әзірленген барлық ыдыстың сөздігіне сәйкес жасауымыз керек.

Мен сізге максималды пайдалану жасау керек болатын ыйыстарды бере алмаймын, сондықтан тексеру жасаған соң әлеудегі ыдысты таңдап алуыңызды ұсынамын.

Сонымен, мағынасы мен құрамын анықтап қойғанымыз сәйкес келетін мысалдардан бастап әлеуде мысалдар беру қатарын арттыру үшін ауыстырып берейін деп, ғана экі-екі ыдысты таңдаңыз.

3. Назначение заданий
Школьнику дано задание по алгебре, которое требует разбить число на три равные части. Вы должны объяснить смысл и структуру задания, а затем привести примеры постановки задач, которые приведут к тому, что школьник решит задачу не менее, чем 2 раза, используя минимальное количество ыдыстар.

Мысалы:
Мысал 1: 48-ді 3 еселе бөлу, Есептеу барысына насихат беріңіз.
Жауап: 48/3 = 16, ал получается, что 48 можно разделить на 3 равные части, по 16 в каждой.

Мысал 2: 75-ті 3 еселе бөлу, Есептеу барысына насихат беріңіз.
Жауап: 75/3 = 25, ал получается, что 75 можно разделить на 3 равные части, по 25 в каждой.

Таким образом, мы объяснили смысл задания о разделении числа на три равные части и дали примеры для его решения. Вы можете продолжить, выбирая аналогичные задачи для школьника.