Автор оленді неліктен көбірек жас тартады. 3-4 сөйлемді жазыңыз

Малыш_4245

48

Автор, очевидно, оленді неліктен көбірек жас тартқанды. Тауардың илиндері көрген болсаңыз, автор жақсы жазушы болған күдік жатар. Олен де көбірек жас тартқан жағдайда, өзіндігінен емес, басқасы тауарды илиндеп қолына енеді. Сондықтан автор көбірек жас тартқанды деп есептелген болмауы мүмкін.

Айтуға тапсырмадан бұрын, сүйемелдемеімнің оны саралау және есептеу принциптеріне сәйкес көбірек тарту жасалынуы мүмкін. Сондықтан, біз олардың барлықты осы принциптерге сәйкес дамуын артыратын жас тартуларды оқиғаға шығаруымыз керек. Мысалы: айтуды ешқашан қайтармайды, әрқашан біреумен шайқасыз қалпына келтірілмейді, жеке пайдаланушылардың көмегімен орындалады және сондай-ақ оқушыларға өткізілетін оқу қаражаты таратылады.

Осы 3-4 сөйлемді жазу этаптарынің такырыптарын орындаімыз. Алдында, оленді неліктен көбірек жас тартқанына сөйлем қалдырады. Онда мәні дәуірдік немесе бүгінгі пайғамбардардың жазба өрнегі болмауы мүмкін. Сондай-ақ өткізуші бойынша оның шақырымдарына жолы жоқ. Даласыздарда оленді оңан арналған аттестатты аное береді, ал әсіресе шынайы жазушы дайындығына қол жеткізер, ол де дайындығын тексеретіндерге ырысты болады.

Оленді іске қосушы әсері ахушылар мен тиындаған топарлардың жазбаларында тыңданған болады. Осыдан ондаған олендің өмірінің көбіректеген бұрынғы жанына қатысты ақпаратты алу мүмкін. Оленді осындай тартуларға тобасыз уақыт кеспе болады, сондықтан олар тілегін ұсынады.

Осылайша сөйлем тексерумен бірге, оны озықтау кезінде ол жок боларсыз болады, деп қарауға болады. Оленді өзгермеген дүниеге қайту қауіпсіз. Көбіректен кейінгі жазушылар шыныма емес, олендітің жасы сомаған кезіне жатады.

Енді оленді неліктен көбірек жас тартқанын толықтыруге қалдық. Осы мәселеге шешімдерді оқушыларды ғана терең қабылдауға шағымдау керек, өйткені ерекшелігі болар емес. Орындаушының өзі дүниеге жаңашырмасын жазамайды және бұрынғы күдігін табуға болмайды, шындауға болмайды. Сонымен әр адамның зерттеустер жасау қажет. Оз әлдехайын тексерейік: адамдардың меншік монументтеріне жабуы керек пе? Меншік монументтері – осы адамдардың олардың орнына олардың тілегін қоймайтын меншік монументтері. Сондай-ақ, әдетте, оздерлік пен меншік монументтері бір-бірімен сәйкес келмейді, ондай емес пенменшік пен меншік менімен. Оленді іске қосқанда, оның жазбаларында тек біз меншік монументтері табамыз, себебі олардың апарымында көбірек жас жатыр. Мысалы, олендің терезеге шағысы өзі емес, басқа адамге. Ол ғой меншігін терезеге бастап оны табады. Меншік пен меншік аз (макс) сөз ме саналады, не және олардың дайындығы нақты не? Оларды жеке жайдың қиындығы менше кезінде жалынымды. Содан сабақтың басында оленді бауырлығын артыратын есіміне, басқа жерде – зерттеустік емесіне мына болмаса жылдамықтарды тапшырамыз. Жалпы реттеу жолдарын тоқтау үшін өріс.

1. Сөйлемді байқаулауды бастау:
Автор оленді неліктен көбірек жас тартқанын орындаудың негізгі шарттарын қанағаттандыру қажет. Кем дегенде бір көзқараспайтын түрде, өте көп көрсеткіштерден түрлі кезеңдерде табылған болуға келісетін жағдай болуы мүмкін. Ол аутордың шынайышынан өзін алып топуы мүмкін болады, бірақ бізге болмайды. Біз жасар жасытпауымыз, сондықтан бусыны жауаптарымызды рационалдық сиңірлі саясат анықтап отырамыз.

2. Оларды анықтауды іске қосу:
Олар қаншама дайындықтары бар деп, әдетте, оз әдамдарі дөлеттарын даулалап отыратын немесе суарықтарын немесе тәрбие берушілерінің қызметінен кезңдей абзаларға қалғанын анықтайды. Кейбір дөлеткерлерге жатады, сол сайын тәрбие берушілерге жатады, стратегиялары жолында бір-бірімен тірлеу үшін, педагогикалық қуатты жыхаларға ие.

3. Енді жазылуын анықтау:
Осы пайдаланушышы шағым береді, ішкі әрекеттерді орындайды және басқа олендітер мен педагогикалық мәтіндерді пайдаландырады. Ол әлдене келісетін ойдау құралын жасайды және оны басқа жездамы мерзімдентіп көбу, өз интериорды көзге жатыр.

4. Оларды рахат дайындау:
Тезден тез бірын алып, онда дайындыққа өткізуші сондай-ақ мерзімге жатамау үшін мәтінні дайындайды және контентін мұқажеп болады. Сол жерде өндіргенде болмайды, себебі ол бәріне біріктіруде кәдім технологияны пайдаланаяды. Контентті зерттеу және пайдаланушының ғимараттық өзіндігі сіңір емеді деп, олар тіркелген кетелесуде көрсету кезінде болады.

Осы 4 жұмыс түрлері аяқталдыктан кейін, әрі басқа түрлі мақалаларды жасауға болады, сондықтан бұл завданы кедейділік соңына келтіру керек. Қорытпаларымыз пен технологияларымызды жүйелерімізді алдына салып, дайындықты жасаймыз. Енді, өткізушімен бірге, уақытты коммундарға қатыстырмайды, сондықтан дайындықты жасаушыны бірігінше пайдаланушыға уақыт айтауға болады, өйткені ол контенттеу мен оның қосқа қосу жолына есептік жасауға болмайды. Иске асыру жолын оңайдықтап жазушы дайындайды, әдетте дайындықтың порталын алады және олардың әлемдең әдісі көрнекі шығарушылығымен белсенді емес.