Какие закономерности психического развития можно наблюдать в данном случае? Почему Камала развивалась медленнее
Какие закономерности психического развития можно наблюдать в данном случае? Почему Камала развивалась медленнее и обретала новые психические способности с трудом? Индуистский миссионер А. Синх услышал о "человеческом духе", который находится вместе с группой волков, и организовал экспедицию, в результате которой были найдены две девочки: Амала, возраст которой был около 18 месяцев, и Камала, восьми лет. В ноябре 1920 года Синх перевез детей в приют в Минднапуре, где начался систематический процесс их перевоспитания, который был детально описан.
Вероника 30
в романе "Дикие дети из Талмуда". Ситуация, в которой оказались Камала и Амала, представляет собой уникальный случай изучения психического развития у детей, которые выросли в практическом изоляции от человеческого общества.Первое, что следует отметить, это то, что Камала развивалась медленнее и испытывала большие трудности в освоении новых психических способностей. Это можно объяснить несколькими факторами. Во-первых, возраст Камалы в момент обнаружения был уже восьми лет, что является болеезрелым возрастом, чем возраст Амалы. Поэтому Камала уже формировала свою личность и была более подвержена стойким привычкам и поведенческим моделям, сформированным за годы жизни в дикости.
Во-вторых, Камала не имела опыта общения с людьми и не знала языка. Это ограничение серьезно затрудняло ее способность воспринимать и осваивать новую информацию и навыки. Язык является основным средством коммуникации и учебы в обществе, поэтому отсутствие языковой поддержки стало значительным препятствием для психического развития Камалы.
Третий фактор, который следует учитывать, это длительный период изоляции и недостаток стимуляции вокруг Камалы до ее обнаружения. В этом возрасте дети активно воспринимают мир через чувства, экспериментируют, исследуют и учатся из опыта. Однако Камала не имела возможности получать подобный опыт и сталкивалась с ограниченными возможностями для познания мира и развития своих психических способностей.
Распределение времени на развитие различных психических функций также оказало влияние на Камалу. В раннем детстве основные функции развития обычно связаны с получением и обработкой сенсорной информации. В случае Камалы эти этапы были пропущены или ограничены, что сказалось на ее позднем психическом развитии.
Несмотря на все трудности и отставание в развитии, Камала и Амала показали способности к адаптации и обучаемости. С их приходом в приют им была предоставлена возможность восстановить социальные и коммуникативные навыки, а также освоить язык и другие аспекты человеческой жизни. Это свидетельствует о пластичности психического развития даже в сложных условиях и о способности детей преодолевать трудности, связанные с отставанием в развитии.
Однако необходимо отметить, что случаи, подобные Камале и Амале, являются редкими и необычными. В нормальных условиях психическое развитие детей происходит планомерно и зависит от множества факторов, включая генетические предпосылки, среду, образование и воспитание. Поэтому результаты изучения Камалы и Амалы не могут быть обобщены на все случаи психического развития у детей.