По исследовательской методике требуется анализировать педагогическую ситуацию, основываясь на данном примере. Когда
По исследовательской методике требуется анализировать педагогическую ситуацию, основываясь на данном примере. Когда ученица узнала, что ее подруга получила более высокую оценку за контрольную работу, она счела это несправедливым. В знак обиды на учителя, она нахмурила брови, скрестила руки на груди, отодвинула тетрадь и учебник, положила ручку и на ее глазах появились слезы. Когда педагог спросил: "Что случилось? Почему ты не работаешь?" - она не ответила и продолжала молча сидеть, ничего не делая.
Lapka_2434 63
Педагогическая ситуация, описанная в данном примере, указывает на то, что ученица испытывает негативные эмоции и возможно чувствует несправедливость в оценке за контрольную работу. Чтобы разобраться в ситуации и помочь ученице, педагогу необходимо применить исследовательскую методику.Первый шаг в данном исследовании - это выявить причины возникновения негативных эмоций ученицы. Необходимо обратиться к ученице с пониманием и поддержкой, чтобы она почувствовала, что ее чувства и мнение имеют значение. Вопросы типа "Что случилось?", "Что заставило тебя нахмурить брови и чувствовать обиду?" помогут ученице выразить свои мысли и эмоции.
После того, как ученица поделится своими чувствами, педагогу нужно аккуратно и непринужденно рассказать об основных принципах оценки и объяснить, каким образом он оценивает работы учеников. Это даст ей возможность лучше понять, что оценка подруги может быть обусловлена разными факторами, например, разными способностями или уровнем подготовки.
Далее, педагогу следует подчеркнуть важность урока и выполнения заданий для успеха в учебе. Объясните, что оценка - это одно из инструментов, которые помогают оценить уровень знаний и прогресс ученика, но это не единственный показатель успеха в жизни. Подчеркните, что знания и умения приобретенные во время учебы помогут ей в будущем.
Для того чтобы прекратить молчание ученицы, педагогу стоит предложить ей решить ситуацию с помощью диалога. Задайте вопросы типа "Как мы можем решить эту проблему вместе?" или "Что ты предлагаешь сделать, чтобы чувствовать себя справедливо оцененной?". Это поможет ученице почувствовать, что ее мнение учитывается и что вместе они могут найти решение.
Важно помнить, что каждая педагогическая ситуация уникальна, и решение может различаться в зависимости от обстоятельств и характера ученика. Однако, использование исследовательской методики и подхода с эмпатией и пониманием помогает ученикам чувствовать себя услышанными и поддержанными, что способствует разрешению конфликтов и развитию положительных отношений в классе.