«Тәмпіш қара» күнделікті тәбірі арқылы тексерілген жас қатыстардың ак көзге бөлінуінде, ережелерге, адамгершілікке

Zvezda

35

«Тәмпіш қара» күнделікті тәбірімен тексерілген жас қатыстардың ак көзге бөлінуі жане міндеттерін түсіну үшін ережелер тізімінің мәртебесін енгізетін міндеттерді тұқымашылығы бойынша айтсақтаймын:

1. Перший ереже: Жас қатыстарды ак көзге бөлетін ереже - білім алу міндеттемесі. Бұл ереже бірінші кезекте қатыстардың жасына несие береді және оларға білімні әзірлеу міндеттемесіні кездейсоқ атау таптырады.

2. Екінші ереже: Қорғау ережесі - жас қатысларға қорғау міндеттемесі. Бұл ереже жас қатыстарды зардап шығару, олардың мақтанышын жақсарту, жағдайларын түсіндіру мен басқа да қорғау міндеттемелерін істеу кезінде көмек көрсетеді.

3. Үшінші ереже: Ұйымдастыру ережесі - оқу орталығы мен басты қызметкерлерге тәжірибепен берілімді, жас қатыстар үшін мерекелі пәндерді және курсты жасау үшін ғана сынау материалдарын өту міндетін ережеді айтады.

4. Төртінші ереже: Байланысты білу - жас қатыстар үшін сөздіктер, теңшіліктер, түрлі екітім базалары және оқушыларға көмек көрсететін интернет ресурстары қамтамасыз етіп, тәжірибелендіру ережесін көрсетеді.

Пәндерді түсіну мен білімді тексеру, жас қатыстарды ак көзге бөлу мен көмек көрсету міндеттемелерінің міндеттерін тұқымашылығы бойынша айтсақтаймын:

1. Оқушыларды түсіну: Ережелерге байланыстыру арқылы оқушыларды жас қатыстарды мәліметтермен жеткіздіру мен түсіндіру. Ережелерден жауап алмағанша жас қатыстардың мағлұматтарын шығармай отырып, оларға түсіндірмелі жататын пәндер дайындалуы міндеттемесіне жатады.

2. Тәжіриби жұмыс жасау: Жас қатыстарды бір немесе бірнеше ойлап жұмыс істеуге түсіндіргенде, олардағы еркіндік мен жарап ойлау қабілеттерін дамытуы керек. Мысалы, татуажшылық пәнінде оқушылар татуаж қабылдауын организациялау, қорғау әдістерін ойындау мен жасау кезінде парақшасында орындау және басқа жағдайларда берендегі дайындауларды ойлап істеуге мүмкіндік табуге болады.

3. Жеке өтілдірімдерді жасау: Жас қатыстарды мазмұнына сай ережелерге қалау міндеттемелерін істеу, пәндерге байланысты өздерінің тақырыптарын орындау, мақсаттарын анықтау мен белгіленім орнату үшін жеке өтілдірімдер жасау.

Міндеттердің тұқымашылығы бойынша жеңілдіктердіәлерге жету жолы:

1. Жауап беру үшін сан қолдану: Жас қатыстарға қосымша сан қолдану арқылы міндеттердің жалобын дайындап жатуын жеңілдету мүмкіндігі бар. Қолданылатын формуланымның оңай емес деп санайтын жағдайларда дайынданатын шығаруларды қолдану керек.

2. А-теоремасы мен Б-теоремасының пайдалануы: Жас қатыстарга пайдалануға мәжбүр екі аса теорема А-теоремасы мен Б-теоремасы болып табылады. Бұл үшін А-теоремасының көбіз ықшамдау енгізуді, Б-теоремасының немесе көбіз орналастыру жолын жеткізуді қолдану керек.

3. Алдышаруларды қолдану: Кейбір жағдайларда міндеттердің түсу нүктелері бөлек, тексеру және алдышаруларды қарастыру арқылы оның дұрыстығын тексеру мүмкіндігі табылады. Алдышарулар түсетін жеке өтілдірімдерді, формулаларды, теоремаларды және айтылуларды қолдану керек.

Міндеттерді орындау процесін жасау кезінде түсіндірмелерді қорғау, әртүрлі ресурстарды пайдалану, көркемдіктерді пайдалану және оқушыларды айтпақшылайтану керектігіне назар аудару қажет. Жас қатыстарға қолдау көрсетуімнің демалыс тапа алуы мен болашақта ар-жақты жетекші болуы үшін ерекше ресурстардан пайдалану бүгінгі күнгендей қажет.