What is the physiological reason behind the exhausted state of the school librarian after the third grade class spends

Надежда

2

Ответ: Существуют физиологические причины, которые объясняют изнурение школьного библиотекаря после того, как третий класс проводит в библиотеке один час, а также почему учитель физкультуры испытывает опасения при наблюдении за тихой чтением в аудитории.

1. Для начала рассмотрим ситуацию с библиотекарем. Когда третий класс проводит час в библиотеке, обычно происходит активная деятельность, связанная с поиском, выбором книг, чтением и общением с другими детьми. Библиотекарь, в свою очередь, отвечает за поддержание порядка, помощь детям в поиске нужных материалов, объяснение правил использования библиотеки и другие задачи. Это требует от него физической активности, постоянного движения и интенсивного взаимодействия с детьми.

2. Однако, не только физическое, но и эмоциональное напряжение играет роль. Работа с детьми третьего класса может быть очень энергетически интенсивной: библиотекарю нужно уметь удерживать внимание детей, отвечать на множество вопросов, помогать им в поиске нужных материалов и осуществлять много других задач. Эмоциональное напряжение может быть основано на необходимости поддерживать дисциплину и контролировать активность детей, что может быть особенно трудным после продолжительного времени.

Аналогично, учитель физкультуры может испытывать опасения при наблюдении за тихой чтением в аудитории. Во-первых, у физкультурного учителя есть обучение и опыт в области физической активности и занятий спортом, а не организации и контроля тихой работы. Во-вторых, физическая активность имеет свои уникальные требования, физкультурный учитель обычно привык к динамичным занятиям, где дети активно двигаются, играют спортивные игры и выполняют физические упражнения.

Таким образом, когда учитель физкультуры вынужден заниматься тихим контролем в аудитории, он может чувствовать себя более напряженным, с пониженным уровнем комфорта и уверенности. Это связано с отсутствием привычной физической активности и несоответствием его знаниям и навыкам.

В обоих случаях, физиологический фактор и психологический фактор, такие как физический труд и эмоциональное напряжение, играют роль в изнурении библиотекаря и чувстве опасений учителя физкультуры. Сочетание физических и эмоциональных факторов может вызывать утомление и стресс у обоих специалистов, поскольку их навыки и опыт могут быть наиболее эффективно использованы в других областях своей работы.