Для решения этой задачи, давайте внимательно рассмотрим предоставленный малюнок и определим, какую информацию мы можем получить из него.
Описание малюнка: Мы видим две круговые диаграммы, каждая из которых представляет собой частины целого. На первой диаграмме представлены различные категории или группы, а на второй - процентное соотношение этих категорий.
Из этого малюнка мы можем сделать следующие выводы:
1. Мы можем определить различные категории или группы информации, представленные на первой диаграмме.
2. Можно определить величину каждой категории в процентном соотношении на второй диаграмме.
3. Мы можем сравнивать относительные размеры разных категорий на основе их процентных долей.
4. Мы можем сделать предположения о связи между различными категориями на основе их расположения относительно друг друга или относительно целого.
Например, посмотрев на вторую диаграмму, мы можем сделать вывод, что категория A составляет около 30% от общего значения, категория B - около 20%, категория C - около 40%, а категория D - около 10%.
На основе этих выводов школьник может делать различные умозаключения или отвечать на заданные вопросы, связанные с предоставленной информацией на малюнке.
Ящерица_2576 3
Для решения этой задачи, давайте внимательно рассмотрим предоставленный малюнок и определим, какую информацию мы можем получить из него.Описание малюнка: Мы видим две круговые диаграммы, каждая из которых представляет собой частины целого. На первой диаграмме представлены различные категории или группы, а на второй - процентное соотношение этих категорий.
Из этого малюнка мы можем сделать следующие выводы:
1. Мы можем определить различные категории или группы информации, представленные на первой диаграмме.
2. Можно определить величину каждой категории в процентном соотношении на второй диаграмме.
3. Мы можем сравнивать относительные размеры разных категорий на основе их процентных долей.
4. Мы можем сделать предположения о связи между различными категориями на основе их расположения относительно друг друга или относительно целого.
Например, посмотрев на вторую диаграмму, мы можем сделать вывод, что категория A составляет около 30% от общего значения, категория B - около 20%, категория C - около 40%, а категория D - около 10%.
На основе этих выводов школьник может делать различные умозаключения или отвечать на заданные вопросы, связанные с предоставленной информацией на малюнке.