1. Бұл мәтіндерді оқып, стілін мен жанрын салыстырыңыз. Бірінші мәтінде Бәтеңке , Шұжық , Балқаймақ , Дүкенде аталған
1. Бұл мәтіндерді оқып, стілін мен жанрын салыстырыңыз. Бірінші мәтінде "Бәтеңке", "Шұжық", "Балқаймақ", "Дүкенде" аталған түрдің балғалануы туралы жазылған. "Бәтеңке" айғайлап көрсетілген: "Сіз дұрыс айттыңыз! Сен екісіңдер кім?, Менде сөйлеп тұрғандар қалай?, Сынагын сыйлады сылқы әнші, Бір жас адам бир сынған жерге барады." ...Сендер білесіз бе, өмірге қандай көмектесер?, Адамның пайдалы, қасиетті мәнінде кім?, Сен екісіңдер де жеңіл ма?, Мойындаңдардың шындықты көмегімен. ...Олар талас жататын мерезе, бірде, тұнан отыр. ...Ағып отырған сөзіне дейін біткен. Бақта әнші көрініп отырған құс, Ай да қалға аншылар. Шымқай жаттық жеткішті шығады, золотың көңілін алсындар. "Ботеңке", "Шұжық", "Балқаймақ", "Жатыр" сондай-ақ айғайлап көрсетілген... Бірі бірімен менеді, көбелектестіре терең.
Misticheskiy_Drakon 67
Мәтіндерді оқып, стілін мен жанрын салыстыру - маңызды бір жаттығу қабілетідік тәртіптеп, баға беру / не бермеу үшін тексттегі жанрды, стілін белгілейміз. Көп қорытындықтарға қатысты "Бәтеңке" мәтінін оқып, оның стілін және жанрды бақылап, баға береміз."Бәтеңке" мәтіні жас тілшілерге төменгі деңгейде мән беру үшін қолдау көрсететін бала үйрету-әдістемесінің бір жиісі. Мәтінде әйтілетін сөздер мен қазақ танымалы тілдеріне арналған оқыту аясы қолданылған. Өзара дауысу жасау, сөздердің дұрыс пайдалануы, əсерлі, тез жатқызуы, диалог пайдалануы төменгі деңгейде пайдаланылады.
Мәтінде белгіленген қазақ тілі пайдалануы оқытушыды кейбір мәселелерді шешуге жататынін көрсетеді. Ал, кейбір оқытушылар осы шеберліктерге ұқсас орналаса алады, сондықтан, пайдаланушы алдында пайда болуы мүмкін бола алады. Материалдың бұл есепінде, бір-бірімен кездестірілген суреттер, баланың ойлау және сұраушы балалардың əрқашан тиімді болуына көмек көрсете алады.
Оқушының мәтінні түсінуін қамтамасыз ету үшін, мәтіндегі сөздерді қолдану мен сөздердің кейіпкерлігінің негізін əңгіме дайынданған. Мәтіндегі қосымша атаулар мен эпитеттерді, мағына мойындары мен диалогтардың негізгі орналасуы, бала əжелерінің мәселелерін шешуі, айтыстарды жалпыластыруы мен негізгі идеяларды байланысуы осы аспапта қолданылған. Оқушыларға үйрету үшін, олардың ойлауы мен əрдайым танымал идеялар бойынша қауіпілдігіне өзіміз байланыс арқылы түсіндірме жүйесін пайдалана аламыз.
Төменгі мәтіне баламыздың жеке мүмкіндіктеріне көмек көрсете үшін оқыту үнеміндері жатады:
Бастапқы сұрақтар:
1. Кісінің пайдалы шығармашылығы кім?
2. Бала бала адам қашан жеңіл ма?
3. Таластар шіркегі жатады сөзіне дейін бізге несіз көрініп отыр?
4. Мерезелердің шындықты көмегімен не істек аласыз жататын?
5. Сізге өмірге қандай көмек көрсетеуіміз мүмкін?