2-ши сыныпта, 3-ші 3-теректерді оқы. Оларды қандай топтарға бөліп шығара аласыздар? 100- (26 + 14); b + (12 + 40
2-ши сыныпта, 3-ші 3-теректерді оқы. Оларды қандай топтарға бөліп шығара аласыздар? 100- (26 + 14); b + (12 + 40); 85- (a - 10); b - 30; 900 + (700 - 600); 300 + (200-100); 600-200-100; 78 + (d - 40).
Ягода 26
Окей, давайте начнем с решения первого выражения:\[100 - (26 + 14)\]
Для начала выполним операцию в скобках. У нас есть сумма 26 и 14, которую мы можем посчитать:
\[100 - 40\]
Теперь мы можем вычесть 40 из 100:
\[60\]
Первое выражение равно 60.
Теперь перейдем ко второму выражению:
\[b + (12 + 40)\]
Внутри скобок у нас есть сумма 12 и 40:
\[b + 52\]
Выражение остается без изменений, поскольку нет операций, которые можно выполнить. Ответ: \(b + 52\).
Третье выражение:
\[85 - (a - 10)\]
Внутри скобок у нас есть разность \(a - 10\). Выражение остается без изменений, поскольку нет операций, которые можно выполнить. Ответ: \(85 - (a - 10)\).
Продолжим с четвертым выражением:
\[b - 30\]
Здесь нет скобок и других операций, которые можно выполнить, поэтому ответ остается без изменений: \(b - 30\).
Перейдем к пятому выражению:
\[900 + (700 - 600)\]
Внутри скобок у нас есть разность \(700 - 600\):
\[900 + 100\]
Теперь мы можем выполнить сложение 900 и 100:
\[1000\]
Пятая задача сводится к 1000.
Шестая задача выглядит так:
\[300 + (200 - 100)\]
Внутри скобок у нас есть разность \(200 - 100\):
\[300 + 100\]
Мы можем выполнить сложение 300 и 100:
\[400\]
Шестое выражение равно 400.
Перейдем к седьмому выражению:
\[600 - 200 - 100\]
Выполним вычитание по очереди:
\[400 - 100\]
Теперь мы можем вычесть 100 из 400:
\[300\]
Седьмая задача сводится к 300.
И, наконец, восьмое выражение:
\[78 + (d\]
Здесь мы видим неполное выражение, так как в скобках нет значения. Пожалуйста, уточните, что находится в скобках после символа "+".