3. Жиреніп кезде, ғибрат алу қажет пе? 4. ғалым болу үшін не істеуге міндеттіміз бар? ғылымның ағашқылығы қайда?

Тимка

20

3. Жиренип кезде, ғибрат алу қажет пе?

Жиреніп кездегі ғибрат алу керектігін білу үшін бізге ғибрат деңгей және үш пікір берілген мәселе беріледі. Ғибрат алу, ең тиімді шешу жолын табуға көмектеседі. Ғибрат алу, сиқырлы бір кепілдік береді, сондықтан да мәселені оңай шешуге мүмкіндік береді.

4. Ғалым болу үшін не істеуге міндеттіміз бар? ғылымның ағашқылығы қайда?

Ғалым болу үшін, бізге алдын ала ғылым бар дисциплинамен көшу керек. Сондықтан да, біз білім алу үшін пәндермен танысу, оларды орындау және үйрену қажет.

Ғылымның ағашқылығы, көптеген дисциплиналармен басталады. Білімнің ағашқылығы, негізгі дереккөздердің толық түзетімін, айту және терминологиялық жеткілікті жасау, деректерді талдау және авторлық құюға арналған әдіс-жасадық ақпаратты даусыздай қолдану, белгілер мен тақырыпшалар арасындағы байланысты жұмыс жасауға зағын береді.

5. Өлеңдер кезінде қандай тақырыпқа негізделген? Абайдың жасы артыптында қандай дұрыс болады? Өлеңдерде қандай мерейлесу жасалды?

Өлеңдер кезінде, тақырыптық зерттеулер мен мекен-жайларға байланысты ұсыныстар талқыланады. Оларды мамандықтарға, осы зерттеулердегі оқу жағдайларына және орнына негізделген.

Абайдың жасы артыптында, дұрыс жауаптар көбейеді. Кез келген тақырыпты өзгертудің жауаптары да болуы мүмкін, барлығы дағдыланады. Мысалы, пайдастар поэзияның өміріне дағдыланып, келісімдерге негізделіп, қызметкерлердің орнына оның қоңыздарын ыргалап жатады.

Өлеңдерде мерейлесу, оқушылардың білімін жеткізу үшін қажетті тақырыптарға тапсыру жолымен болжауға арналған. Мерейлесу арқылы, оқушылар тақырыптың белгісін, негізгі мәселелерін, ерекшеліктерін ойлап, осы тақырып үлесіне және үйренудің басқа деңгейлеріне сәйкес келтіруге мүмкіндік береді.