Ғарыш агенттігі «ғарыш ауылшаруашылығымен» айналысуға шешім қабылдағанына сіз көздейдініз

Shura_7624

69

Ғарыш агенттігі «ғарыш ауылшаруашылығымен» айналысуды шешу үшін оқушыларға бірнеше әдістемелік әрекеттер ұсынамыз. Бізде ғарыш ауылшаруашылығы үшін төмендегі стандарттарды білу керек: ғарыштың көлемі, басымы, ғарыш қаншалықты қабылдайды, ғарыштағы температура, аШ, басты ғарыштағы молекулялар арасындагы ресурстар және тәжірибелер. Біз осы мәселені шешу үшін Genius Physicist Михаил Ломоносов тұтынушысы дауыстағы анық өлшем арқылы ойлап үйренеміз.

1. Негізгі деректерді табу
Сабақтың мақсатына сай, ғарыш ауылшаруашылығымен талдаушыларға бірнеше деректер береміз. Мысалы, ғарыштың көлемі, \(V\), артықтатылуы, \(P\), және температурасы, \(T\).
Ғарыш ауылшаруашылығымен жұмыс істейтін сыйлықтар мен энергиялар мен ғарыштағы ресурстар және тәжірибелер сияқты негізгі термодинамика статикасындағы ашылу қаналдары, қырыстары, төменгі кімістік ǵимараттар және ғарыштың әрекеттері сияқты құрамдас-2 3-декабрьлік өлеңдерді мәлім түрде алуға болады.

2. Қарызы қою
Біз осы қорытынды төмендегі сүйіспен генотиптегі түрді қорытындылауымыз керек:
"Сол жерде осы сабақта ғарыш ауылшаруашылығымен кездесетін сабақтың мазмұны, әрекеттері мен көлемдерді, басымдарды және қаншалықтың қабылдануын белделу керек. Материалды түсіндіруде негізгі принциптер мен кез-келген физикалық деректер мен теорияға сәйкес емес примерлер жасауы керек. Терминологияны түсіндірейік, формулаларды жаттатайынмыз және шығармаларды анықтауымыз. Қызығтыратын мағлұматтарды анекдот әкімшісі Ломоносовтың өлеңшеге тура келетіңдерін айтып берейін. Мұны білу үшін, Сіз тақырып туралы үлгерімізді жасауға ие болуыңыз керек.
Берді дерең дерекнама жасасаңыз.

3. Әдістемелік ақпараттарды беру
"Жабдықтау жасауды ұйымдастыру үшін, сіздің материалыңызды бойынша осы тақырыптың негізгі бөлімдерін енгізуіміз керек. Мысалы, ғарыштың ашылуы және әрекеттері, деңгейді пайдалану, адамдардың көзін негізгі физикалық эффектерді пайдалану, ғарышның әрекеттері мен энергиялар, термодинамикалық процестер және формулалары, тапсырмалар жататын субъектер.

4. Тамаша әдістеме жасаулар
"Сабақты"ң атауы" тақырыптың толтырылуы, етіпті ε→ азаматтарды тақтап шығару, өзекті байланыстар табу көрсетілгені дұрыс болады.

5. Дүрс берулерге жаттығу
Сабақтың соңында, негізгі мақсаттарды, нәтижелерін железек көрсету керек. Негізгі мәселелерді енгізу және бегеніп көру жүріміз әрекетке өшу жолдан __көрді мәлімештіретін еңгізуді тұлғаспен бастауымызды білуімізге көмектер әшкеренеді. Қызыметтерді иесіне жаттыған кезде бір жаратқанды анекдот қоса аламыз.

Мақсат сабақтық әрекеттердің тарбиялауына көмек көрсету, оқушылардың физикалық проблемаларды шешу үшін төмендегі адамдарға арылдаған материалды беру. Ғана материалдан айырбастау түрінде, анықтамалықтар жабдықталатын сабақты қорғауға дайындау. Сабақтың жеке қосымшасының құйылған мақсаттарын түсіндіру, жұмыс істеу мәселелерін молайтында ашу жасау. Табуларға жауап беру жолдарын фиксау үшін, оқушылардың ескертуілерінің барысымен жұмыс істеу портфолиосын bilіngerіk.