Что Л. С. Выготский имеет в виду под выражением специальное сочетание внутренних процессов развития и внешних условий

Ледяная_Пустошь

3

Лев Семёнович Выготский, советский психолог и философ, имел в виду под выражением "специальное сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые" концепцию, которая описывает, как взаимодействие между внутренними психологическими процессами человека и внешней средой формирует его познавательное развитие.

Выготский развивал свою теорию в рамках культурно-исторического подхода к развитию человека, согласно которому развитие происходит благодаря взаимодействию ребенка с окружающим миром, а не просто в результате внутренних процессов.

Специальное сочетание внутренних процессов развития и внешних условий подразумевает, что развитие ребенка зависит от его собственных возможностей, а также от условий, которые создаются внешней средой: социальной, культурной и образовательной.

Внешние условия включают в себя взаимодействие с другими людьми, использование инструментов и технологий, участие в социальных практиках и культурных традициях. Они предоставляют ребенку возможности для общения, игры, экспериментирования и участия в разнообразных деятельностях.

Внутренние процессы развития, с другой стороны, включают в себя психологические функции, такие как восприятие, внимание, память, мышление и язык. Эти внутренние функции достигают культурного и общественного значения только через взаимодействие с внешней средой.

Выготский утверждал, что специальное сочетание внутренних процессов развития и внешних условий является ключевым моментом в понимании процесса обучения и развития ребенка. Взаимодействие с окружающим миром и активное участие в образовательных практиках важны для формирования новых знаний и навыков учеников. Только путем совместного действия ребенка и окружающей среды можно достичь оптимальных результатов.

Таким образом, выражение "специальное сочетание внутренних процессов развития и внешних условий" подразумевает, что развитие ребенка зависит от взаимодействия его внутренних психологических процессов с внешней образовательной средой, что активное участие ребенка и создание благоприятных условий для его развития являются фундаментальными принципами образования.