Какие неравенства можно составить на основе данной диаграммы с процентными данными об основных типах питьевой воды

Ярд

58

Для составления неравенств на основе данной диаграммы, сначала мы должны понять процентные данные об основных типах питьевой воды, потребляемой учениками. Затем мы можем использовать эти данные, чтобы сформировать соответствующие неравенства.

Предположим, что на диаграмме представлены следующие типы питьевой воды, распределенные по процентному соотношению:

- Крановая вода: 40%
- Бутилированная вода: 30%
- Фильтрованная вода: 20%
- Соки и газированные напитки: 10%

Теперь давайте сформулируем неравенства на основе этих данных:

1. Неравенство для крановой воды: Пусть \(x\) обозначает процент потребления крановой воды учениками. Тогда неравенство будет выглядеть следующим образом:

\[x \geq 40\]

Это неравенство указывает, что процент потребления крановой воды не может быть менее 40%.

2. Неравенство для бутилированной воды: Пусть \(y\) обозначает процент потребления бутилированной воды учениками. Тогда неравенство будет записано как:

\[y \geq 30\]

Это неравенство говорит о том, что процент потребления бутилированной воды не может быть менее 30%.

3. Неравенство для фильтрованной воды: Пусть \(z\) обозначает процент потребления фильтрованной воды учениками. Тогда неравенство будет иметь вид:

\[z \geq 20\]

Согласно этому неравенству, процент потребления фильтрованной воды не может быть ниже 20%.

4. Неравенство для соков и газированных напитков: Пусть \(w\) обозначает процент потребления соков и газированных напитков учениками. Тогда неравенство будет записано следующим образом:

\[w \leq 10\]

Это неравенство указывает, что процент потребления соков и газированных напитков не может превышать 10%.

Таким образом, мы составили неравенства на основе данных диаграммы с процентными данными об основных типах питьевой воды, потребляемой учениками. Комбинируя эти неравенства, мы можем получить более сложные условия или ограничения, связанные с потреблением различных типов питьевой воды учениками.