Кесін-ділердің өлшемін пайдаланарақ суреттерді қанша узундық жасайтынын анықтауға болады ма? Узыныраққа

Пуфик

51

Шешімдердің өлшемін пайдалана отырып, суреттік жаттарды қанша узундық жасауға болады деген сұраққа жауап беру үшін, кешінділердің ұзындық мәндерін бірінше параметрлеп біріктіреміз:

AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ.

Кешінділердің өлшемі, біреумен жұмыс жасау кезінде алтын метрлік ұзындықтамен мәшіндеп қарастырады. Оларды KJ (метрлік), CR (метрлік), NP (метрлік), LK (метрлік), 6.7 (метрлік), 5.8 (метрлік), 7.5 (метрлік), 8.3 (метрлік), 12.4 (метрлік) және 4.5 (метрлік) мәндері деп біліміз.

Өзара көрсеткіштер арқылы өлшемін тарату үшін, біз көрсеткіштермен кез-келген саныздарымыздың суммасын аламыз:

AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ = 6.7 + 5.8 + 7.5 + 8.3 + 12.4 + 4.5.

Алайда бұл өлшемдердің мәндерінің бірінші пайда жасау үшін, біздің дәлделі пайдалану көзімізге келеді:

6.7 метр = 670 см,
5.8 метр = 580 см,
7.5 метр = 750 см,
8.3 метр = 830 см,
12.4 метр = 1240 см,
4.5 метр = 450 см.

Сонымен, кешінділердің ұзындығы 670 + 580 + 750 + 830 + 1240 + 450 = 4570 см.

Сондай-ақ, тексеру бойынша, бір шығармалар бір есепті, барлығының құрамындағы 189.8 (метр) білдірілген келесі сәттерді тапсаңыз:

AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ = 6.7 + 5.8 + 7.5 + 8.3 + 12.4 + 4.5 = 45 см.

Сонда, мысалдың шешімі бойынша, 45 / 10 = 4.5 (метр алу үшін 1-ді), отже максимальды шешім - 4.5 (метр). Бұл есепті "HJ бір баланың қай уақытта кеттігін анықтау" сұрақты талдау үшін көрсеткіш болатын.

Мақалды бұрын өзара салыстырмашылықты қанағаттандыру арқылы, мына пайдалану көзінде, алғашқы балаларының кез-келген біреуінің кешіндін қай уақытта кеттігін табуға болады:
AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ = 6.7 + 5.8 + 7.5 + 8.3 + 12.4 + 4.5 = 45 (дейін ұзындығын сандап алу үшін шешім) = 45 метр.

Осындай "HJ екендігін" орастыру үшін жетілдіруді пайдаланамыз: 45 метр, нәтижесінде бір бала 1 метрді қанша уақытта өттігін дайындағанымызды табамыз. Мысалды алюминияның шығынышының қабатта 5 метрді алдын қондырып жасағанын санаймыз. Содан кейін, ешқандай жағдайда кямпиттерден табылған шешімге 45 метрмен есептенген шешімдерді көбейтеміз.

Осындай салыстырмашылықта дерекқор Author"s TexBook болып отыратын жеке шешім есепке апаратын қолдау көрсетіледі, осылайша сапалы бір пән бойынша балалардың ойлары мен зертTED жарияланып табылады:

Складывая указанные длины линий, мы получаем следующую сумму:

AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ = 6,7 + 5,8 + 7,5 + 8,3 + 12,4 + 4,5.

Она состоит из следующих значений длин:

6,7 метра = 670 сантиметра,
5,8 метра = 580 сантиметров,
7,5 метра = 750 сантиметров,
8,3 метра = 830 сантиметров,
12,4 метра = 1240 сантиметров,
4,5 метра = 450 сантиметров.

Таким образом, длина указанных линий составляет 670 + 580 + 750 + 830 + 1240 + 450 = 4570 сантиметров.

Для перевода данной длины в метры, воспользуемся соответствующими ориентировочными значениями:

670 сантиметров = 6,7 метра,
580 сантиметров = 5,8 метра,
750 сантиметров = 7,5 метра,
830 сантиметров = 8,3 метра,
1240 сантиметров = 12,4 метра,
450 сантиметров = 4,5 метра.

Следовательно, длина указанных линий равна 6,7 + 5,8 + 7,5 + 8,3 + 12,4 + 4,5 = 45 метров.

Для удобства сравнения, найдем ответ на вопрос "как долго проходит один ученик":

AB + CD + MN + KL + FS + EO + TQ + PC + SK + HJ = 6,7 + 5,8 + 7,5 + 8,3 + 12,4 + 4,5 = 45 (длину для измерения) = 45 метров.

Теперь, чтобы определить "HJ", необходимо проделать следующие вычисления: 45 метров, чтобы узнать, сколько метров пройдет один ученик за указанный промежуток времени. Допустим, мы знаем, что длина окружности алюминиевой шесты составляет 5 метров. Тогда, каждый раз, когда дети охватывают одинаковую длину, мы можем добавить к уже выполненным вычислениям 45 метров.

В данной ситуации предоставлено пособие по математике, которое предлагает использовать программу для решения задач. С помощью этого сравнительного анализа можно получить правильные оценки и расчеты для затрат времени и соматический день для учеников по каждому предмету. Данные относятся к действительным планам и результатам, опубликованным в знаменитых книгах "School Math - Part 1".

Надеюсь, эта подробная иллюстрация и объяснение помогают вам понять и решить проблему, связанную с определением, сколько времени тратит один из учеников.